Educacion, tecnologia e innovacion

Educación, Tecnología y Educación: Reto en la gerencia educativa moderna

UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN DIVISIÓN DE EXTENSIÓN DIPLOMADO: COMPONENTE DOCENTE DOCENTE: CÉSAR MARTÍNEZ ALARCÓN UNIDAD III

ADRIANA MENDOZA C.I: V- 16.213.282

Maracaibo, Septiembre de 2010

Educación, Tecnología y Educación: Reto en la gerencia educativa moderna

INTRODUCCIÓN

LasTecnologías de Información y Comunicación (TICs) están revolucionando los sistemas de información en las distintas organizaciones en el ámbito mundial. El uso de las computadoras y el Internet van de la mano con estos cambios, y al mismo tiempo están evolucionando los estilos de vida de gran parte de los recursos humanos encargados de la administración y el control de esas organizaciones. Lasorganizaciones educativas no escapan de esta situación en esta era de la sociedad globalizada. El reto del futuro gerente en educación en sus distintas menciones en esta sociedad de información globalizada, se centra en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación precisamente, en ambientes educativos para descifrar las posibilidades educativas de las computadoras y de Internet y susaplicaciones en la enseñanza, en el aprendizaje y en su impacto en la educación, en la sociedad, en las instituciones educativas y en los educadores.

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En la sociedad actual, la información y el conocimiento se van convirtiendo en elementos fundamentales para el progreso económico, factores del proceso productivo y tambiéncomponentes esenciales para el bienestar personal. Y es que las personas necesitamos construir conocimientos que nos permitan dar las respuestas más adecuadas ante las circunstancias que se nos presentan en cada momento, para lo cual necesitamos disponer de una información adecuada, sin la cual no podemos elaborar el conocimiento. Para este ensayo, se ha hecho énfasis en referir a la necesaria devinculación de las variables seleccionadas, por cuanto los nuevos paradigmas del conocimiento y ordenamiento social, exigen a las universidades una transformación de las disciplinas científicas para que constituyan el pilar fundamental de la formación para la innovación, de hecho, la necesidad de revisión en torno al currículo, la investigación y la estructura organizativa como plataforma para elcambio Por tanto, no podemos hablar de un gerencia educativa, efectiva que no vincule las nuevas tendencias tecnológicas a los programas curriculares, para ello es necesario optimizar la calidad de la educación que se ofrece. Esto Solo se pude alcanzar en la medida que se acepte la necesidad imperiosa de producir reformas curriculares que se adecuen a las exigencias actuales. Una realidad es quela calidad de los egresados y las competencias que estos puedan desarrollar o no, son exactamente proporcionales al conocimiento de quienes somos los responsables de facilitar el proceso de aprendizaje.

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La implantación en la sociedad de las denominadas nuevas tecnologías de la comunicación e información, estáproduciendo cambios insospechados respecto a los originados en su momento por otras tecnologías, como fueron en su momento la imprenta, y la electrónica. Sus efectos y alcance, no sólo se sitúan en el terreno de la información y comunicación, sino que lo sobrepasan para llegar a provocar y proponer cambios en la estructura social, económica, laboral, jurídica y política. Y ello es debido a que no sólo secentran en la captación de la información, sino también, y es lo verdaderamente significativo, a las posibilidades que tienen para manipularla, almacenarla y distribuirla otorgando calidad en el proceso. El potencial de la tecnología mejora la calidad del aprendizaje; explora la forma en que los roles de los administradores, coordinadores de tecnología, docentes y alumnos deben cambiar para...