Educacion Tecnologica
Páginas: 27 (6539 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
El Sistema de
Educación e Investigación Tecnológica en México
Octubre, 2004
Índice
1 Marco conceptual 1
2 Antecedentes 3
3 Estructura académica y de servicios educativos 4
4 Tendencias y perspectivas 6
5 Propuestas de reestructuración y de reforma 8
6 Reflexiones y opinión12
7 Conclusiones 14
1 Marco conceptual
Algunas consideraciones sobre la educación tecnológica
La educación tecnológica tiene como objetivo formar recursos humanos, investigadores y tecnólogos en áreas del saber cuyas aplicaciones tienen mayor relación con las ciencias exactas, con las ciencias naturales y también con las ciencias económico-administrativas, siempre encongruencia con los sectores que están propiciando el cambio mundial que se está dando precisamente en estas áreas del conocimiento y sus aplicaciones, por lo que la pertinencia de este tipo de programas académicos en las llamadas economías emergentes es de particular importancia.
La metodología de aprendizaje y la estructura curricular de la educación tecnológica, con base en las ciencias “duras”,permite en los estudiantes la reflexión y la creación de pensamiento, los prepara para aprender a ordenar las tecnologías que hay en su entorno para ponerlas al servicio de la sociedad a fin de satisfacer sus necesidades específicas.
En su formación se incluye un componente de calidad que, por las características propias de esta modalidad, se entiende también como una tecnología, porque exige laaplicación del conocimiento científico para especificar las normas que guían para hacer bien las cosas y de manera reproducible, además de considerarse como una tecnología intelectual porque es la sustitución de juicios intuitivos por planteamientos sustentados para la solución de problemas.
Sin pretender entrar a la discusión de las dos culturas, porque representa una visión separada sobre laconcepción del conocimiento en la que, de acuerdo con Drucker, la dicotomía se establece entre intelectuales y científicos, y a los primeros se les asocia con palabras e ideas y a los segundos con personas y trabajo, y porque consideramos que no se pueden separar tan fácilmente los campos del saber humano, si es importante señalar que la educación científica y tecnológica es un espacio específicoen el marco de la educación y que ambas forman parte de la educación nacional y su propósito es el mismo.
La diferencia en la educación tecnológica, la establece la manera en que se integra la currícula, la incorporación y énfasis en determinadas asignaturas, la realización del proceso enseñanza-aprendizaje y su orientación más ligada con los distintos sectores de la vida nacional y elestablecimiento desde el aula de perfiles de egreso.
Es decir, constituye un modelo educativo cuyos objetivos, metodología de aprendizaje, estructura, niveles, modalidades y, sobre todo sus resultados cuantitativos y cualitativos, se orientan con base en dos conceptos sobre los cuales se sustenta: el capital humano y el desarrollo humano.
El capital humano está conformado por las personas preparadaspara el desarrollo de capacidades, la producción de conocimientos y la toma de decisiones informadas que permitan el incremento en la productividad y competitividad de los sectores económicos y sociales en los que se desempeñan y que son los aspectos que caracterizan el crecimiento en las economías globalizadas.
Es importante señalar que la idea de capital humano no lo es todo en la educacióntecnológica, ya que la misma relación estrecha con el avance del conocimiento y los impactos sociales y culturales en todas las áreas del quehacer humano, exige la incorporación de contenidos humanísticos, en su connotación más amplia, para lograr una formación integral entendida en su aspecto público, social, cultural, democrático y de identidad nacional.
En ese sentido, la orientación del...
Educación e Investigación Tecnológica en México
Octubre, 2004
Índice
1 Marco conceptual 1
2 Antecedentes 3
3 Estructura académica y de servicios educativos 4
4 Tendencias y perspectivas 6
5 Propuestas de reestructuración y de reforma 8
6 Reflexiones y opinión12
7 Conclusiones 14
1 Marco conceptual
Algunas consideraciones sobre la educación tecnológica
La educación tecnológica tiene como objetivo formar recursos humanos, investigadores y tecnólogos en áreas del saber cuyas aplicaciones tienen mayor relación con las ciencias exactas, con las ciencias naturales y también con las ciencias económico-administrativas, siempre encongruencia con los sectores que están propiciando el cambio mundial que se está dando precisamente en estas áreas del conocimiento y sus aplicaciones, por lo que la pertinencia de este tipo de programas académicos en las llamadas economías emergentes es de particular importancia.
La metodología de aprendizaje y la estructura curricular de la educación tecnológica, con base en las ciencias “duras”,permite en los estudiantes la reflexión y la creación de pensamiento, los prepara para aprender a ordenar las tecnologías que hay en su entorno para ponerlas al servicio de la sociedad a fin de satisfacer sus necesidades específicas.
En su formación se incluye un componente de calidad que, por las características propias de esta modalidad, se entiende también como una tecnología, porque exige laaplicación del conocimiento científico para especificar las normas que guían para hacer bien las cosas y de manera reproducible, además de considerarse como una tecnología intelectual porque es la sustitución de juicios intuitivos por planteamientos sustentados para la solución de problemas.
Sin pretender entrar a la discusión de las dos culturas, porque representa una visión separada sobre laconcepción del conocimiento en la que, de acuerdo con Drucker, la dicotomía se establece entre intelectuales y científicos, y a los primeros se les asocia con palabras e ideas y a los segundos con personas y trabajo, y porque consideramos que no se pueden separar tan fácilmente los campos del saber humano, si es importante señalar que la educación científica y tecnológica es un espacio específicoen el marco de la educación y que ambas forman parte de la educación nacional y su propósito es el mismo.
La diferencia en la educación tecnológica, la establece la manera en que se integra la currícula, la incorporación y énfasis en determinadas asignaturas, la realización del proceso enseñanza-aprendizaje y su orientación más ligada con los distintos sectores de la vida nacional y elestablecimiento desde el aula de perfiles de egreso.
Es decir, constituye un modelo educativo cuyos objetivos, metodología de aprendizaje, estructura, niveles, modalidades y, sobre todo sus resultados cuantitativos y cualitativos, se orientan con base en dos conceptos sobre los cuales se sustenta: el capital humano y el desarrollo humano.
El capital humano está conformado por las personas preparadaspara el desarrollo de capacidades, la producción de conocimientos y la toma de decisiones informadas que permitan el incremento en la productividad y competitividad de los sectores económicos y sociales en los que se desempeñan y que son los aspectos que caracterizan el crecimiento en las economías globalizadas.
Es importante señalar que la idea de capital humano no lo es todo en la educacióntecnológica, ya que la misma relación estrecha con el avance del conocimiento y los impactos sociales y culturales en todas las áreas del quehacer humano, exige la incorporación de contenidos humanísticos, en su connotación más amplia, para lograr una formación integral entendida en su aspecto público, social, cultural, democrático y de identidad nacional.
En ese sentido, la orientación del...
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