Educacion Temprana

Educación Temprana
1-Orden Simbólico El conjunto de valores, creencias, saberes sociales y culturales del entorno, constituyen elementos del orden simbólico que lo incluye en lafamilia y en la cultura
En relación con las creencias y saberes, formas de crianza y educación infantil, existe todo un corpus de conocimientos y creencias que forma parte de cada cultura y de cada unade las sociedades que la integran.
De estos orígenes habitualmente no se tiene conciencia porque se toman por naturales y se dan por hechos: han formado parte de la propia crianza, están en losproductos e instituciones culturales y sociales, forman parte del paisaje cotidiano compartido.
2-Vínculo de Apego La calidad de las relaciones afectivas con el entorno, los lazos que constituyen elvínculo primordial con los adultos que lo cuidan, denominado por J. Bowlby: “vínculo de apego”, cuya función es proteger, acoger, sostener y tranquilizar al niño en su contacto con el mundo, que, por sernuevo y renovado permanentemente, le despierta curiosidad, interés y también inquietud, alarma y ansiedad.
“Aunque el niño tiene una tendencia genética a promover la proximidad o el contacto conuna persona y apegarse a ella también hay un aprendizaje de la función y es evidente que ésta se va desarrollando hacia aquellas con las que tiene más interacción o que le brinden las respuestasespecíficas más cálidas y adecuadas”.
3-Comunicación La comunicación con los demás, que se inicia en un “Diálogo Tónico-Corporal”, de contacto, miradas, gestos, mímica, voces con las figuras primordiales,base de la expresión y de la interacción emocional, constituye las raíces indispensables del lenguaje verbal.
4-Exploración El contacto, la exploración y la experimentación del entorno humano y de losobjetos, le permite, a su nivel, conocer y apropiarse progresivamente del medio construyendo sus matrices de aprendizaje y sus actitudes y aptitudes cognitivas a través del juego.
5-Equilibrio...