Educacion Temprana
Páginas: 4 (971 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2013
Educación temprana:
El bebe con disminución visual (dv) crea un estado de irrupción en los padres tal que ese cuerpo se ve tomado por la diferencia , por la falta---necesariedad de elaboración delduelo y de manejo de la propia ansiedad , de lo contrario difícilmente las energías de los padres estarán disponible para la generación del vinculo de inicio tan amenazado.
• ofrecer a lospadres una mirada hacia las partes sanas del hijo. Registrar pautas de maduración normal que el bebe si cumple
• Introducirlos en una relación mas distendida con el bebe. Adentrar en una relaciónprodigándole mimos, se apunta a hacerle sentir que hay otro alla afuera que lo ama y responde a su estado de dolor, hambre, inquietud.
--pensar en el mater naje como interlocución –hablarle antes detocarlo—ofrecer le organizadores que anticipen las rutinas; por ej hacer sonr el biberón, para la higiene oler el jabón.
La falta de estímulos visuales….falta de extensión activa de losbrazos
::: Carencia en los giros y rotación del cuerpo, flexiones.
::: Falta de control cefálico.
::: dominar la posición sentada.
___estimulación en movilización, inducción enrolandos, en el uso de la mano (tocar la comida).
___asistencia para la localización de elementos (con soportes auditivos, olfativos)
___estimulación del tacto sobre el cuerpo.
___actividadnominal para cada objeto que toque.
Acción educativa.
El niño al no disponer del sentido de la vista queda privado de esa experiencia acusando una severa restricción en el acceso a l ainformación procedente del medio y esta abocado a trabajar en los demás sistemas sensoriales.
Necesariedad de una educación multi sensorial (Ana Maria Cobo) es decir de forma asociada desde los primerosmomentos de vida:
EL APROVECHAMIENTO DE LOS RESTOS VISUALES
La utilización de los restos visuales no ocasiona deterioro, sino que debe ser entrenado para aprovecharlo eficazmente, constituyendo un...
El bebe con disminución visual (dv) crea un estado de irrupción en los padres tal que ese cuerpo se ve tomado por la diferencia , por la falta---necesariedad de elaboración delduelo y de manejo de la propia ansiedad , de lo contrario difícilmente las energías de los padres estarán disponible para la generación del vinculo de inicio tan amenazado.
• ofrecer a lospadres una mirada hacia las partes sanas del hijo. Registrar pautas de maduración normal que el bebe si cumple
• Introducirlos en una relación mas distendida con el bebe. Adentrar en una relaciónprodigándole mimos, se apunta a hacerle sentir que hay otro alla afuera que lo ama y responde a su estado de dolor, hambre, inquietud.
--pensar en el mater naje como interlocución –hablarle antes detocarlo—ofrecer le organizadores que anticipen las rutinas; por ej hacer sonr el biberón, para la higiene oler el jabón.
La falta de estímulos visuales….falta de extensión activa de losbrazos
::: Carencia en los giros y rotación del cuerpo, flexiones.
::: Falta de control cefálico.
::: dominar la posición sentada.
___estimulación en movilización, inducción enrolandos, en el uso de la mano (tocar la comida).
___asistencia para la localización de elementos (con soportes auditivos, olfativos)
___estimulación del tacto sobre el cuerpo.
___actividadnominal para cada objeto que toque.
Acción educativa.
El niño al no disponer del sentido de la vista queda privado de esa experiencia acusando una severa restricción en el acceso a l ainformación procedente del medio y esta abocado a trabajar en los demás sistemas sensoriales.
Necesariedad de una educación multi sensorial (Ana Maria Cobo) es decir de forma asociada desde los primerosmomentos de vida:
EL APROVECHAMIENTO DE LOS RESTOS VISUALES
La utilización de los restos visuales no ocasiona deterioro, sino que debe ser entrenado para aprovecharlo eficazmente, constituyendo un...
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