Educacion Tradicional

El conductismo y su influencia en la Educación Tradicional
(Psicología)

PRISCILLA HERNÁNDEZ POU
Estudiante para la Licenciatura en Educación Especial
con 5 años de experiencia docente
E-Mail: prihernandez@icqmail.com

PSICOLOGÍA GENERAL

UNIVERSIDAD DEL CARIBE
SANTO DOMINGO, 1999, R.D.

IND IC E
Presentación
Índice
Introducción

Contenido:
El Conductismo
Orígenes del Conductismo
El ConductismoWatsoniano
El Papel de la Experiencia y las Grandes Teorías del Aprendizaje
Impacto del Conductismo en la Educación Tradicional

Conclusión
Bibliografía

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IN TRODUCC IÓN
Durante más de dos mil años la psicología ha sido entendida en su
sentido etimológico de “disciplina que tiene por objeto el alma”. En efecto,
“psique”, quiere decir alma, y por consiguiente psicología significa “el estudio
delalma”.
Cuando en 1700 y luego en 1800 empezó a abrirse camino la idea de
que la psique podía conocerse mejor a través del análisis basado en la
experiencia, se crearon las premisas para un cambio en el método de
investigación que habrían dado paso al nacimiento de la psicología científica.
Pero el objeto de la psicología continuó siendo el mismo, es decir, la psique,
aunque su carácter desustancia (el alma) se había ido sustituyendo por su
aspecto fenoménico (la conciencia) y muchos investigadores parecían preferir
el análisis de reacciones precisas antes que el examen introspectivo de la
conciencia. Probablemente, muy pocos habrían puesto en duda que la
psicología podía tener otro objeto de estudio, ya que, al renegar de dicho
objeto, se habría negado a sí misma por definición.
Elconductismo representa la revolución más radical en el enfoque de
estudio de la psicología, ya que no sólo considera que le compete también la
conducta observable, sino que llega a rechazar a veces que se tenga que
ocupar de la conciencia. Desde cierta perspectiva, se podría decir que el
conductismo propone una nueva disciplina con un diverso objeto de estudio,
a no ser porque su propósito, de explicartodos los temas afrontados por la
psicología antigua de un modo más satisfactorio y científicam ente
satisfactorio, presenta al conductismo como la única manera de hacer ciencia
a la psicología.
En otras palabras, el objeto psique es explicado en los contenidos
psicológicos (emoción, hábito, aprendizaje, personalidad, etc.) y se propone
su estudio a través de su manifestación observable entérminos de
comportamientos emotivos, comportamientos habituales, comportamientos de
aprendizaje, comportamientos constitutivos de la personalidad etc.

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El conductismo es un movimiento en la
psicología que avoca el uso de procedimientos
estrictamente
experimentales
para
la
observación de conductas (respuestas) con
relación al ambiente (estímulo). El conductismo
se desarrolla en los principios delsiglo XX por el
psicólogo americano John B. Watson. En ese
entonces la psicología era considerada
predominantemente como el estudio de las
experiencias internas o sentimientos a través de
métodos subjetivos o introspectivos. Watson no
negaba la existencia de experiencias internas o
emociones, pero insistía que estas experiencias
no podían ser estudiadas porque eran
imposibles de observar.

JohnBroadus Watson
(1978 – 1958)

Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia
utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio
diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio
conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta.
En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como
emociones yhábitos, son estudiadas como compuestas por cambios
musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos.
En mediados del siglo XX otro psicólogo americano B. F. Skinner
desarrollo una posición conocida como Conductismo Radical o Conductismo
Base. Él estaba de acuerdo con la opinión de Watson de que la psicología
es el estudio de conductas observables en individuos interactuando con...