Educacion tradicional

U n i v e r s i d a d d e E c a t e p e c
“Educar por respeto al ser”

Modelos de Enseñanza
Lic. Rosa Elia García Muñoz
Reporte de lectura: ”Escuela Tradicional”
Pedagogía
Méndez Islas Maribel
PE0501
LA ESCUELA TRADICIONAL

Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes: enseñaba religión y mantenían las tradiciones del pueblo.
Lametodología del entrenamiento físico que predominó en Persia, llegó al punto de convertirse en el modelo de los sistemas de educación de la antigua Grecia.
Entre los judíos antiguos su fuente básica eran la biblia y el Talmud, las cuales animaban a los padres a enseñar a sus hijos conocimientos profesionales específicos, natación y lengua extranjera. Sócrates, Platón y Aristóteles e Isócratesfueron los pensadores de mayor influencia en su concepción educativa. El objetivo Griego era preparar intelectualmente a los jóvenes para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del Estado y en la sociedad.
El periodo helenístico, las influencias griegas se transmitieron por medio de escritos de pensadores como Plutarco, para quien el protagonismo de los padres en la educación de sus hijos erael punto de referencia más esencial.
La educación romana se destacó por el uso de profesores griegos para la juventud; consideraban el uso de la retórica y la oratoria aspecto fundamental.
La educación romana transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno. La base de losconocimientos se centralizaba en las siete artes liberales que se dividían en el “trívium”, formado por gramática, la retórica y la lógica, y el “quadrivium”, que era compuesto por la aritmética, la geometría, la astronomía y la música.
San Isidoro de Sevilla aportó materiales básicos con su tratado “Etimologías para el Trivium y el Quadrivium”, y en su posterior “polémica Curriculare” del siglo V al VIestos compendios fueron preparados en forma de libros de texto para los niños.
Durante el siglo IX ocurrieron dos hechos importantes el occidente Europeo. Uno de ellos en el continente, en la época de Carlo Magno, y el otro en Inglaterra, bajo el reinado del Rey Alfredo; promovió instituciones educativas en Inglaterra, que eran controladas por monasterios.
Irlanda tuvo centros de aprendizaje de loscuales salían monjes que eran enviados a enseñar al continente.
Persia y Arabia, desde el siglo VI al IX tuvieron instituciones de investigación y para el estudio de las ciencias y el leguaje.
Durante la edad media las ideas del escolasticismo se impusieron en el ambiente educativo de Europa Occidental. El escolasticismo usaba la lógica para reconciliar la teología cristiana con los conceptosfilosóficos de Aristóteles. Anselmo de Canterbury, quien, como Platón, defendía solamente las ideas era real.
Siglo XII a lo largo de este periodo los principales lugares para aprender era en monasterios, que mantenían en sus bibliotecas muchos manuscritos de la cultura clásica anterior.
La educación medieval también desarrollo la forma de aprendizaje a través del trabajo o servicio propio. Laeducación era un privilegio de las clases superiores y la mayor parte de los miembros de las clases bajas no tenían acceso a la misma.
En el desarrollo de la educación superior durante la edad media, los musulmanes y los judíos desempeñaron un papel crucial, pues no solamente promovieron la educación dentro de sus propias comunidades, sino que también intervinieron como intermediarios delpensamiento y la ciencia de la antigua Grecia con los letrados europeos.
El espíritu de la educación durante el renacimiento está muy bien ejemplificado en las escuelas establecidas por los educadores italianos Vittorino de Feltre y Guarino Veronese, en Mantua, Italia, en 1425. En las escuelas se introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física.
Del...