EDUCACION TRNASFORMADORA

EDUCACION TRANSFORMADORA
DE PAULO FREIRE

IINGRID SANTIESTEBAN
FRANCIS YULAY CAICEDO

CONTEXTO HISTÓRICO
 Nace en Recife Brasil 19 de septiembre de el año de 1.921
Y fallece el2 de mayo de 1997 (75 años) São Paulo Brasil
Ocupación educador, filósofo Obras notables Pedagogía del
oprimido fue un educador brasileño y un influyente teórico
de la educación. Hijo de una familia de clase media pobre de Recife, Brasil,
Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran
Depresión de 1929. Experiencia que formaría sus
preocupaciones porlos pobres y que le ayudaría a construir
su perspectiva educativa.
 Realizo sus estudios de letras , historias y filosofía.
 Definió la educación como un proceso destinado no ala
domesticación sino a la liberación del individuo, a través del
desarrollo de su conciencia crítica.
 Su propuesta de educación popular genera controversia.
 Deja su país paraasumir el exilio Bolivia, Chile y suiza son
parte de su travesía.

PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA LATINOAMERICANA

PRECURSORES DE LA PEDAGOGIA LIBERADORA

Concepción de laSociedad

Concepción del Hombre

Relación Carrera

Para la concepción liberadora o
problematizadora de la educación, la sociedad
es el resultado de la acción consciente,
reflexiva,comprometida y solidaria de
hombres que entienden que no debe de haber
opresores ni oprimidos sino seres humanos
que tienen un destino histórico en un mundo
que debe ser diferentePara la concepción Liberadora de la educación,
el hombre es un ser inconcluso, que tiene
vocación histórica de liberación
(humanización), que entiende que su vocación
de ser más nopuede lograrse a costa de que
los demás sean menos.
 posibilidad de una mayor humanización del
hombre en un continuo interactuar en y con el
mundo y con los demás hombres.