Educacion upn
Páginas: 2 (334 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2010
Reporte de lectura:
“Los Problemas de la Instrucción en
las Democracias Burguesas”
Con el socialismo en el poder apareció John Dewey, el máximo teórico de la escuela activa y progresista dellearning by doing. Una de sus características es la gran acentuación de la relación de interacción entre la vida social y la vida escolar o más en general educativa.
Para 1897, Dewey afirmaba quetoda la educación se ha de socializar, la triple unidad moral de la escuela se enuncia así: fin social, fuerza social e interés social; la escuela es antes que todo una institución social vida socialsimplificada. La educación es el método fundamental del progreso y de la acción social. La escuela es el instrumento esencial y más eficaz del progreso y reforma social.
Dewey denuncia el abismoentre ricos y pobres y la concentración del poder a que lleva necesariamente el mismo industrialismo.
En 1932, en su obra La educación de hoy, Dewey definía el sistema de instrucción del viejomundo: la escuela como monasterio, con su enseñanza de las tres erres reading, writing, arithmetic.
Dewey puede ser considerado como uno de los más geniales observadores de la relación entre educacióny producción, entre educación y sociedad, la formula ya recordada, de su pedagogía, el learning by doing, el aprender haciendo, centra la unidad de instrucción y trabajo.
Otro pensador es BertrandRussell quien veía que todo incremento del industrialismo requiere un aumento de cooperación y que por esto son cada vez más necesarias la cohesión internacional y la convicción de que toda lahumanidad es una unidad colaborante por eso llega a admitir que para este fin se requerirá que se establezca un estado mundial y un sistema mundial de educación.
La educación se ha convertido en parte dela lucha por el poder entre las religiones, clases y naciones y que con la excepción de Rusia está dirigida a favorecer los intereses de los ricos y en todas partes enseña una exclusiva fidelidad al...
“Los Problemas de la Instrucción en
las Democracias Burguesas”
Con el socialismo en el poder apareció John Dewey, el máximo teórico de la escuela activa y progresista dellearning by doing. Una de sus características es la gran acentuación de la relación de interacción entre la vida social y la vida escolar o más en general educativa.
Para 1897, Dewey afirmaba quetoda la educación se ha de socializar, la triple unidad moral de la escuela se enuncia así: fin social, fuerza social e interés social; la escuela es antes que todo una institución social vida socialsimplificada. La educación es el método fundamental del progreso y de la acción social. La escuela es el instrumento esencial y más eficaz del progreso y reforma social.
Dewey denuncia el abismoentre ricos y pobres y la concentración del poder a que lleva necesariamente el mismo industrialismo.
En 1932, en su obra La educación de hoy, Dewey definía el sistema de instrucción del viejomundo: la escuela como monasterio, con su enseñanza de las tres erres reading, writing, arithmetic.
Dewey puede ser considerado como uno de los más geniales observadores de la relación entre educacióny producción, entre educación y sociedad, la formula ya recordada, de su pedagogía, el learning by doing, el aprender haciendo, centra la unidad de instrucción y trabajo.
Otro pensador es BertrandRussell quien veía que todo incremento del industrialismo requiere un aumento de cooperación y que por esto son cada vez más necesarias la cohesión internacional y la convicción de que toda lahumanidad es una unidad colaborante por eso llega a admitir que para este fin se requerirá que se establezca un estado mundial y un sistema mundial de educación.
La educación se ha convertido en parte dela lucha por el poder entre las religiones, clases y naciones y que con la excepción de Rusia está dirigida a favorecer los intereses de los ricos y en todas partes enseña una exclusiva fidelidad al...
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