Educacion Venezolana

“FACTORES CONDICIONANTES DE LA EDUCACIÓN”

* Factores primarios:

* Factores culturales: Diferentes lenguajes, las ciencias, las tecnologías, el arte, y la historia.

* Factores filosóficos: Ofrecen explicaciones racionales y unitarias del mundo, a las interrogantes que surgen del existencial humano, que son condicionantes de la educación en cuanto a favorecer el crecimiento.* Factores religiosos: Aportan al ser humano explicaciones radicales del origen y el fin del ser humano.
Estos tres factores son llamados Primarios y aportan las bases de las cosmovisiones (comprensión o interpretación global del universo); son los factores más determinantes del proceso educativo.
* Factores secundarios
Existe también una serie de factores que aunque no tienen la mismaincidencia mental que los primarios, son importantes como condicionantes de la educación y son los siguientes:
* Factores éticos: Son los que dan la dimensión, tanto individual corno social, de la conveniencia o no conveniencia de ciertos modos de relacionarse del ser humano. Son explicaciones valorativas de las relaciones interpersonales a nivel individual y colectivo.
Dependen de losfactores anteriores (culturales, filosóficos, religiosos y éticos) y a la vez los influye.
* Los valores morales
Los valores morales: Se conciben como aquellos valores propios de las personas que indican el camino hacia la realización integral del ser humano. Por ejemplo, nosotros intuimos el bien y sabemos que debemos seguirlo o realizarlo en nuestros actos; sin embargo, cuando nosdirigirnos en la dirección contraria, la concepción y realización del bien se pierde y aparece el mal corno respuesta, con el consecuente daño a nuestra propia realización como personas.
* El valor es siempre relacional
El valor es siempre relacional: Es el valor ético da una respuesta a la bondad o malicia de la relación (que depende de un concepto de ser humano que nosotros tengamos).
De acuerdoa nuestra concepción ética, así vamos a captar y a realizar los valores que, por sí mismos, son siempre universales (especialmente cuando los valores son producto de la religión).

* Buena o mala es la voluntad
No hay ningún fin que sea por sí mismo moralmente bueno o malo. La voluntad no extrae de sí misma la bondad o maldad ética, sino que la experimenta siempre en relación con losfines de sus aspiraciones, en relación con los valores objetivos a que aspira.
* Valores morales
Los valores morales no pueden definirse, al igual que tampoco es posible definir los valores en general, de aquí su condición fundamental: se manifiestan en la realización de otros valores objetivos, por ejemplo, cuando el hombre se vuelve en un acto de voluntad a los valores vitales, espirituales,etc., estos valores van acompañados de la percepción afectiva de “bien” o de “mal”.
Los valores morales no pueden ser jamás fines de la voluntad; no representan bienes, son valores en el más puro significado de la palabra.
* La ética
Para Scheler, toda ética es ética de cierto amor u odio. De la orientación de estos dos actos primarios de la vida emocional depende la configuración delmundo de los valores, tanto individuales como comunitarios.

* El amor es un acto de naturaleza puramente emocional
El amor es un acto espontáneo de naturaleza puramente emocional; no tiene en sí ningún elemento de aspiración. No existe el amor “por el bien”, en el sentido de que el bien mismo sea el fin de la aspiración, el amor mismo es el sujeto fundamental del bien. Cuando se dirige a unobjeto en virtud de su propia esencia y de su peculiar capacidad para suscitar el bien, manifiesta abiertamente todos los valores de dicho objeto, manifiesta su valor esencial.
* La persona está en relación con los actos que realiza
La persona no es una sustancia ni un sujeto en el sentido metafísico o físico de la palabra. La persona está en relación con los actos que realiza, es una...