Educacion Verde

RESUMEN
El presente trabajo de investigación de seminario forma parte de la Propuesta que puede ser de interés a los diferentes Institutos Experimentales con Orientación Ocupacional PEMEM “Profesor Héctor Neri Castañeda Calderón” de la jurisdicción Departamental de Educación Guatemala Norte, e inclusive a las demás Direcciones Departamentales de Guatemala, impulsado por los estudiantes de laprofesionalización de la Carrera de Profesores de Segunda Enseñanza en Pedagogía con Especialización, de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, Plan Dominical, del Campus Simeón Cañas de la Cuidad Capital de Guatemala. Está formado por profesorado de diferentes establecimientos educativos, todos con experiencia docentes de más de cinco años, que constituyen un grupo de trabajo encargados deinvestigar y difundir la Educación Verde, los estilos de Aprendizaje en los ámbitos de productividad y desarrollo.

Pretende analizar las preferencias en cuanto a los contenidos programáticos de la educación ambiental, en especial de los procesos de Aprendizaje del alumnado que cursa el primer, segundo y tercer año de la orientación ocupacional en el Instituto Experimental PEMEM “Profesor HéctorNeri Castañeda Calderón”

Mediante el análisis de todos los resultados obtenidos en la presente investigación de seminario se puede constatar que se distinguieron diferencias en el pensum de estudios del área común y el área ocupacional, al menos, una de las Instituciones participantes en el estudio, por lo que en el diagnóstico situacional de partida quedó confirmada.

INTRODUCCIÓNIntroducir y fortalecer los conceptos fundamentales de la Educación Verde Basado en el Rediseño Curricular en el Instituto Experimental con Orientación Ocupacional “PEMEM “Profesor Héctor Neri Castañeda Calderón”, de la Jurisdicción de la Supervisión Educativa 0101-35 Dirección Departamental de Educación Guatemala Norte, mostrándola como la estrategia central para consolidar su desarrollo integral yarmónico, debe ser una prioridad en la época actual.

La importancia de la implementación de un Rediseño Curricular en el Instituto determina el futuro de la propuesta. Al poseer un sistema de inducción adecuado, se establece un vínculo de compromiso hacia el cumplimiento de objetivos de la Institución.

Una Institución educativa, como cualquier otra organización, requiere ajustar susprácticas a las corrientes de la educación ambiental actuales, con el fin de hacerlas más eficientes, eficaces y productivas. El presente estudio describe los componentes de una Norma de Certificación y su Inserción en la Educación Verde, Sistema de Calidad Basado en el Rediseño Curricular, para mejorar la situación del Instituto Experimental en el área de Productividad y Desarrollo, y presenta losprocedimientos y procesos para la Calidad, orientado a su aplicación en las competencias declarativas tomando en cuenta la Educación Verde.

Se espera que este trabajo constituya un aporte que permita a la Directora, Docentes y demás personal del Instituto, dar los primeros pasos para iniciar el proceso de implementación de un Programa sustentable de Calidad Basado en el Rediseño Curricular, en surespectivo establecimiento educativo, con mira a lograr una mejora integral en todas las actividades a su cargo.

Para una mejor apreciación del trabajo de seminario, éste se conforma de ocho capítulos que se presentan de la forma siguiente:

En el primer capítulo del documento el lector encontrará la presentación general del trabajo que define el producto final de este. Seguidamente sepresenta la definición del problema que dará solución al tema propuesto. Luego, se describe los antecedentes que parten de lo general a lo particular, la sustentación de la justificación de la investigación y se plantearon los objetivos. El Marco Teórico se desarrolló en función de la Certificación de la Norma 14001, y su Inserción en la Educación Verde, una propuesta de Rediseño Curricular, que...