EDUCACION VIAL

EDUCACIÓN VÍAL
Introducción

La problemática del tránsito y los incidentes viales, aunque negada en su gravedad y profundidad, es cotidiana y permanente en los medios y en los contextos sociales de los que formamos parte.
Estos incidentes trágicos, estás pérdidas y desastres sociales que constantemente se producen, encuentran explicaciones y argumentos que los relacionan con el azar o eldestino, se naturalizan los accidentes como hechos naturales e inevitables. En consecuencia nuestras acciones son pensadas con las mismas claves argumentativas, por lo cual parece que no existe la posibilidad de pensar otra realidad circulatoria por los espacios comunes.
Pensar el abordaje de esta problemática muchas veces nos hace caer en el dilema control o educación vial. Definir estos aspectoscomo opuestos es tener una mirada dividida de los mismos, de la sociedad y del problema vial.
Es fundamental re-conceptualizar la educación vial y su potencialidad en el abordaje del problema, desde ya que repensando el concepto de educación desde una perspectiva crítica, dentro del sistema capitalista.
Re-conceptualizar la mirada de la educación vial implica no sólo enmarcarla en una problemáticacultural más amplia, sino también definir los elementos que la componen como actores sociales involucrados, espacio de formación, estrategias de enseñanza, experiencias realizadas en el tema, entre otros. Principalmente trascendiendo la perspectiva tradicional de la educación vial pensándola como la formación del peatón, entendiendo sus aportes al aprendizaje de saberes sociales de los sujetos quetransitan por el espacio público.
La educación vial debe cumplir la función de desnaturalizar las conductas culturalmente aprehendidas por los sujetos de la sociedad. Es importante el aporte que realiza trascendiendo las construcciones culturales mitológicas que predominan socialmente, fundamentando y justificando los hábitos que derivan en conductas imprudentes.
El problema de la educaciónvial en Tuxtla Gutiérrez, empieza en aquellas personas…
La educación vial se basa en los acontecimientos teóricos que hacen al manejo de estos vehículos sobre los conductores, por ejemplo el modo de actuar en determinadas situaciones o a las reglas a seguir en casos específicos como por ejemplo: utilizar el cinturón de seguridad, respetar los semáforos, dar paso a los peatones en fin las señales.Para ello cuenta con herramientas prácticas que sirven para agregar mayor información (carteles, signos y símbolos), que se encuentran en calles, carreteras o vías de transporte, los cuales implican determinados avisos.
¿Por qué formar en educación vial?
En principio es importante aclarar el panorama sobre la problemática de la Seguridad Vial. Realizando un análisis crítico, desde diversasperspectivas disciplinares. Así, se podrá pensar la función de la educación vial enmarcada en un conflicto mucho más amplio en relación a la cultura de nuestra sociedad, la forma de trasmitirla y aprenderla, y las posibles intervenciones pedagógicas para promover la construcción de hábitos y conductas menos riesgosas, junto con valores sociales que promuevan el bien colectivo antes que el individual.
Suobjetivo es organizar y ordenar, no solo el tránsito vehicular sino aportar herramientas para que se disminuyan los accidentes en toda la población, algunos elementos de la educación vial pueden cambiar dependiendo del país, aunque su objetivo es el mismo.
Un punto a tener en cuenta para pensar esta problemática es el gran abanico de actores que conforman la red vial pública y por ende que determinansu diseño y dinámicas, a decir de Olives “son indefinidos los sistemas de acción social, tanto públicos como privados, que inciden en la cuestión viaria. Los problemas que hoy se plantean van mucho más allá de los planteamientos técnicos, y del tipo de enfoque fragmentario que los caracteriza”.1
Entonces es la necesidad de enriquecer el análisis entendiendo que en la calle hay muchas más...