Educacion Virtual
Páginas: 20 (4753 palabras)
Publicado: 28 de julio de 2011
EDUCACIÓN VIRTUAL, UN ACUERDO ENTRE TECNOLOGIA Y PEDAGOGIA
Por: Lic. Juan Carlos Quintero jquinterogiraldo@gmail.com http://jquintero.jimdo.com/
Artículo publicado en la revista “Entre Ciencia y Tecnología” UCPR ISSN 1909-8367 Año 2 No 3 Universidad Católica Popular del Risaralda Pereira-Colombia. Agosto de 2008
RESUMEN Para el ser humano siempre ha sido y será una prioridad conocer yaprender del mundo que lo rodea, por eso desde siglos atrás a desarrollado increíbles artefactos que le ayudan en esas tareas, una de ellas es la computadora y desde hace pocos años la Internet, ambas han abierto un mundo lleno de posibilidades para la educación y el desarrollos del intelecto humano, pero la velocidad con que estas tecnologías han evolucionado y entrado en la sociedad modificándolay haciéndola más compleja, no han permitido que aquellos que tiene la tarea de impartir la educación tengan la oportunidad de explotar al máximo esta tecnología. Esto sucede casi siempre por la falta de conocimiento en el uso de la tecnología por parte de los educadores, en otros casos por la falta de acceso a estas herramientas. Pero quizás la falta de conocimiento de los educadores y de los quebuscan plantear posiciones claras frente al asunto se deba a que se sigue trabajando desde una postura pedagógica no muy clara, cuando la tecnología y la educación reclaman una nueva pedagogía más acorde 1
con las necesidades de los educandos en la era TIC. Así, se plantea la necesidad de nuevo pedagogo y de allí una nueva pedagogía que dimensione la educación desde el uso de las TIC y desdelo que se ha llamado Web Semántica ahora Web2.0, tema sobre el que esta exposición pretende hacer algunos planteamientos.
Palabras Clave: Educación Virtual, Web Semántica, Web2.0, Web3.0, Pedagogía, TIC, Internet, Realidad Virtual, Inteligencia Artificial, Educadores, Tutores, Educación,
Aprendizaje
EDUCACIÓN VIRTUAL, UN ACUERDO ENTRE TECNOLOGIA Y PEDAGOGIA
“En la mitología popular, lacomputadora es una máquina matemática: está destinada a efectuar cálculos numéricos. Sin embargo, en realidad, es una máquina del lenguaje: su poder fundamental consiste en su capacidad para manipular elementos lingüísticos, símbolos a los cuales se les ha asignado un significado” TERRY WINOGRAD Scientific American, 1984
2
Seguramente muchos de los que visionaron la posibilidad de acceder auna computadora personal, cuando esta tecnología apenas nacía, vieron en ella una simple maquina de cálculos muy costosa, pero quizás muy pocos la dimensionaron como una maquina del lenguaje excepcional para difundir el conocimiento y hacerlo más claro, algo solo comparable con el cerebro humano, que permitiría el desarrollo del intelecto humano, grandes avances científicos, técnicos y crearíatambién nuevos canales de comunicación, que permiten hoy día la difusión y descentralización de la información.
Su evolución tecnológica, sus procesos de lenguaje más avanzados han facilitado de tal modo la comunicación humano-maquina, que hoy nos tiene inmersos en el uso de equipos con potentes microprocesadores capaces de realizar complejos procesos algorítmicos creando una nueva forma decomunicación mediada por el lenguaje informático, y a la vez una nueva forma de vivir y relacionarnos en sociedad.
En este orden de ideas, no es equivoco que cuando nos referimos a una computadora inmediatamente pensemos en progreso tecnológico, en un dispositivo capaz de potenciar y agilizar la productividad, la información, la educación y desde hace unos años el entretenimiento, todo a la vezrevestido de un maravilloso idealismo como si fuera una suma de factores, computadora +
3
ser humano = desarrollo del intelecto humano, mejores seres humanos, seres más razonables, una sociedad más civilizada.
No obstante, el sólo hecho de tener un equipo de cómputo no garantiza la generación de conocimiento, se toma el medio por el fin y se olvida que este necesita una relación adecuada...
Por: Lic. Juan Carlos Quintero jquinterogiraldo@gmail.com http://jquintero.jimdo.com/
Artículo publicado en la revista “Entre Ciencia y Tecnología” UCPR ISSN 1909-8367 Año 2 No 3 Universidad Católica Popular del Risaralda Pereira-Colombia. Agosto de 2008
RESUMEN Para el ser humano siempre ha sido y será una prioridad conocer yaprender del mundo que lo rodea, por eso desde siglos atrás a desarrollado increíbles artefactos que le ayudan en esas tareas, una de ellas es la computadora y desde hace pocos años la Internet, ambas han abierto un mundo lleno de posibilidades para la educación y el desarrollos del intelecto humano, pero la velocidad con que estas tecnologías han evolucionado y entrado en la sociedad modificándolay haciéndola más compleja, no han permitido que aquellos que tiene la tarea de impartir la educación tengan la oportunidad de explotar al máximo esta tecnología. Esto sucede casi siempre por la falta de conocimiento en el uso de la tecnología por parte de los educadores, en otros casos por la falta de acceso a estas herramientas. Pero quizás la falta de conocimiento de los educadores y de los quebuscan plantear posiciones claras frente al asunto se deba a que se sigue trabajando desde una postura pedagógica no muy clara, cuando la tecnología y la educación reclaman una nueva pedagogía más acorde 1
con las necesidades de los educandos en la era TIC. Así, se plantea la necesidad de nuevo pedagogo y de allí una nueva pedagogía que dimensione la educación desde el uso de las TIC y desdelo que se ha llamado Web Semántica ahora Web2.0, tema sobre el que esta exposición pretende hacer algunos planteamientos.
Palabras Clave: Educación Virtual, Web Semántica, Web2.0, Web3.0, Pedagogía, TIC, Internet, Realidad Virtual, Inteligencia Artificial, Educadores, Tutores, Educación,
Aprendizaje
EDUCACIÓN VIRTUAL, UN ACUERDO ENTRE TECNOLOGIA Y PEDAGOGIA
“En la mitología popular, lacomputadora es una máquina matemática: está destinada a efectuar cálculos numéricos. Sin embargo, en realidad, es una máquina del lenguaje: su poder fundamental consiste en su capacidad para manipular elementos lingüísticos, símbolos a los cuales se les ha asignado un significado” TERRY WINOGRAD Scientific American, 1984
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Seguramente muchos de los que visionaron la posibilidad de acceder auna computadora personal, cuando esta tecnología apenas nacía, vieron en ella una simple maquina de cálculos muy costosa, pero quizás muy pocos la dimensionaron como una maquina del lenguaje excepcional para difundir el conocimiento y hacerlo más claro, algo solo comparable con el cerebro humano, que permitiría el desarrollo del intelecto humano, grandes avances científicos, técnicos y crearíatambién nuevos canales de comunicación, que permiten hoy día la difusión y descentralización de la información.
Su evolución tecnológica, sus procesos de lenguaje más avanzados han facilitado de tal modo la comunicación humano-maquina, que hoy nos tiene inmersos en el uso de equipos con potentes microprocesadores capaces de realizar complejos procesos algorítmicos creando una nueva forma decomunicación mediada por el lenguaje informático, y a la vez una nueva forma de vivir y relacionarnos en sociedad.
En este orden de ideas, no es equivoco que cuando nos referimos a una computadora inmediatamente pensemos en progreso tecnológico, en un dispositivo capaz de potenciar y agilizar la productividad, la información, la educación y desde hace unos años el entretenimiento, todo a la vezrevestido de un maravilloso idealismo como si fuera una suma de factores, computadora +
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ser humano = desarrollo del intelecto humano, mejores seres humanos, seres más razonables, una sociedad más civilizada.
No obstante, el sólo hecho de tener un equipo de cómputo no garantiza la generación de conocimiento, se toma el medio por el fin y se olvida que este necesita una relación adecuada...
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