Educacion Vs Sociedad

Educación versus Sociedad: ¿Cuál es su relación a través de la historia?

Antes que todo debemos definir los términos que serán parte de la reflexión que se realizara en búsqueda de la posible respuesta a la pregunta planteada, para que de esta forma tengamos conceptos en común lo cual mejorara el entendimiento de los aspectos abordados. Por lo tanto definiremos los dos términos principales queinvolucran nuestra interrogante. Primeramente definir sociedad como personas que se guían por determinadas normas, comportamientos, reglas y poseen una cultura en común (H.de ruta 2, pág.1). Por otro lado el termino educación se podría definir como “f. Proceso de socialización y aprendizaje encaminado al desarrollo intelectual y ético de una persona.”.

A partir de los axiomas construiremos unarelación sociedad-educación a través de un análisis exhaustivo, el cual busca entender el tipo de dependencia existente entre estas partes.

Finalmente lo que se buscara demostrar es que como en el desarrollo de la humanidad, la educación ha tenido distintas tendencias, inicialmente buscaba ser un método de control social y socialización, para mantener a la gente “encasillada” en ciertosparámetros, costumbres y modos de actuar con el fin de mantener un “dominio” sobre ellos, lo cual, con el paso de los tiempos, el desarrollo de las ciencias y el razonamiento, la sociedad se ha interiorizado de cierta forma que ha comenzado a cuestionar la educación que está recibiendo, el propósito que esta tiene y el enfoque que se le da buscando una educación distinta.

La educación ha pasado pordiversas etapas en cuanto a su conocimiento y estudio: Desde una educación espontánea y natural, pasando por una educación intencional y organizada, hasta llegar a una educación científica y pedagógica1.

El estudio de la historia adquiere una gran importancia en la educación, puesto que consiste en tomar conciencia histórica de los eventos culturales y sus manifestaciones educativas, desde losorígenes de la humanidad. El mundo en ese entonces no es explicado sólo por lo físico, individuos como hechiceros o magos, por medio de recursos secretos logran explicar la ocurrencia de estos fenómenos.

La transmisión de la cultura además sigue el proceso más simple, el niño y el joven adquieren los contenidos de su comunidad de modo natural por el solo hecho de vivir en ella (socialización), eljoven llega a adulto intentando repetir en su propia vida la que observa a su alrededor. Junto a sus congéneres los jóvenes van adquiriendo la mentalidad propia de la sociedad a la que pertenecen, llámese a esta religión, cultura, normas, entre otras.

La inteligencia en este sentido es parte fundamental del proceso, puesto que lo que hace es tomar de los sentidos su capacidad de transmitir yasí poder imitar lo percibido. Es así como la educación presenta aspectos de imitación de la práctica.

La educación en los pueblos primitivos abarco dos aspectos principalmente1:

a. Enseñar al individuo a satisfacer las necesidades propias y las de la familia.
b. Enseñar los ritos necesarios para aplacar y hacer propicios los poderes invisibles.

La acción educativa fue por ello limitada, nointeresándose en el desarrollo o el crecimiento del hombre, en otras palabras su única intención fue darle las destrezas necesarias que eran indispensables para su vida, adiestrándolo en lo útil de aquel entonces: el trabajo y en el culto.

Para Sócrates la principal misión del que educa es el cuidado del alma, para él enseñar no es sino servir a Dios, el único fin de la educación consiste enel conocimiento de la verdad y el valor.

Para el filósofo clásico ateniense, la educación que se debía de impartir tenía que ser educación política, no únicamente al gobernador, quien debe de entregarse al cumplimiento de sus deberes sino también a la ciudadanía, que han de saber “ser controlados”.

En cambio para Platón la educación debía de ser una educación en torno a la política,...