Educacion a distancia

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López Campos, Mónica Alejandra; Cannella, Salvatore; Ciancimino, Elena Proyecto de Evaluación Mixta ALT.A.: la experiencia en un entorno mexicano de enseñanza a distancia REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 12, núm. 2, 2010, pp. 1-16 UniversidadAutónoma de Baja California Ensenada, México
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15515989006

REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa ISSN (Versión impresa): **** redie@uabc.mx Universidad Autónoma de Baja California México

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Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato: López Campos, M., Cannella, S. y Ciancimino, E. (2010). Proyecto de evaluación mixta ALT.A.: la experiencia en un entorno mexicano de enseñanza a distancia. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 12(2). Consultado el día de mes de año en:http://redie.uabc.mx/vol12no2/contenido-lopezcannella.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 12, No. 2, 2010

Proyecto de Evaluación Mixta ALT.A.: la experiencia en un entorno mexicano de enseñanza a distancia Alternative Mixed Assessment Project (ALT.A.): The Mexican E-Learning Experience
Mónica A. López Campos (1) monlopcam@alum.us.es Salvatore Cannella (2) cannella@unipa.it ElenaCiancimino (2) eciancimino@unipa.it (1) Departamento de Organización Industrial y Gestión de Empresas Universidad de Sevilla Av. de los Descubrimientos s/n Isla de la Cartuja, 41092 Sevilla, España (2) Departamento de Manufactura, Gestión e Ingeniería Industrial Universidad de Palermo Viale delle Scienze Parco d’Orleans, 90128 Palermo, Italia
(Recibido: 26 de agosto de 2009; aceptado para supublicación: 23 de julio de 2010)

López Campos, Cannella y Ciancimino: Proyecto de evaluación mixta ALT.A.

Resumen
El objetivo de este artículo es presentar un experimento de evaluación mixta (sumativaformativa) de preguntas formuladas por los estudiantes en un entorno de educación a distancia, llevado a cabo en la asignatura de Calidad Total de la licenciatura en Ingeniería Industrial ofrecida poruna Universidad pública mexicana. Preguntas generadas por los estudiantes fueron evaluadas usando una herramienta cuantitativa diseñada especialmente: la Matriz de Observación de cuatro criterios con puntuación binaria. La realización del experimento ha mostrado: 1) cómo es posible enriquecer el proceso de evaluación y formalizar habilidades de los estudiantes difícilmente reconocibles conmodalidades tradicionales de evaluación; y 2) cómo la interacción profesor-estudiante puede incrementarse significativamente mediante la técnica de evaluación mixta de preguntas formuladas en sentido inverso, es decir por los estudiantes. Palabras clave: Educación a distancia, método de evaluación, evaluación formativa, evaluación sumativa, calidad de la educación.

Abstract
The aim of this paper is topresent an experiment of mixed evaluation (summative/formative) of questions formulated by students in a distance-education environment carried out in the Total Quality Management course in the B.S. degree in Industrial Engineering offered by Mexican public universities. Questions generated by students were evaluated using a specially-designed quantitative tool: Matrix Observation of fourcriteria with binary scoring. The experiment showed: (1) how is it possible to enrich the evaluation process, and formalize students' skills hardly recognizable with traditional forms of assessment; and (2) how the teacher-student interaction can be increased significantly by the technique mixed evaluation of questions in reverse, i.e. by the students. Keywords: Distance education, evaluation...