educacion a distancia
Páginas: 7 (1630 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2013
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y MEDIOS
El uso de Internet y sus servicios en los entornos de enseñanza y aprendizaje han tomado cuerpo y forma en las diversas modalidades educativas: presencial, a distancia y mixta. Sin embargo, una de las más destacadas y que ha recibido mayor atención en estás últimas décadas ha sido la modalidad a distancia.
El desarrollo tecnológico y el contexto de un nuevoorden en lo económico, político, cultural y social en torno a la “sociedad del conocimiento”, caracterizada por la relatividad, la interactividad y el dinamismo en la producción y acceso al conocimiento, han impulsado este auge con relación a la Educación a Distancia (EaD) como modalidad.
Se hace evidente cómo la EaD en nuestros días adquiere nuevas formas, así como es innegable su relación directacon el auge y desarrollo de las Tic´s. Keegan (1988) afirma que una de las características fundamentales de la EaD es el uso de los medios tecnológicos para relacionar al profesor, el estudiante y el contenido.
Es así como Internet y sus servicios constituyen hoy los medios por excelencia que soportan las principales propuestas de entornos de enseñanza y aprendizaje fundamentados en lamodalidad a distancia.
La convergencia de modalidades en los entornos de enseñanza y aprendizaje
Tal ha sido el interés y el desarrollo de la EaD y de las Tic´s, que se ha generado a una especie de integración. Hoy la modalidad presencial crea oportunidades de aprendizaje más allá de los espacios tradicionales del aula física y se generan entornos de enseñanza y aprendizaje sustentados en lasposibilidades didácticas y tecnológicas de la EaDy de las Tic´s. Es lo que Casas (1996) denomina “convergencia”, donde instituciones de modalidad presencial están integrando experiencias de la modalidad a distancia.
La Universidad Central de Venezuela( UCV), institución de la cual se desprende esta experiencia, funciona bajo la modalidad presencial, salvo los Estudios Universitarios
Supervisados(EUS) de algunas escuelas, donde la modalidad a distancia prevalece por encima de la presencial pues esta última se dedica sólo a asesorías. De ahí la tendencia a este tipo de experiencias de aprendizaje que, por demás, han servido como un acercamiento progresivo a posibles sistemas completamente a distancia, ya que promueve la reflexión y el monitoreo de las bondades y debilidades, y la detecciónde necesidades en lo educativo y lo tecnológico. Esta situación ha permitido al docente diseñar “nuevos” entornos de enseñanza y aprendizaje que incorporan el uso de las Tic´s, lo cual favorece, por un lado, el uso de “nuevas” estrategias de enseñanza y, por el otro, “nuevas” estrategias de aprendizaje que demandan losescenarios educativos actuales.
Cursos en línea y e-learning, cuestión deinstancias y alcances
El contexto descrito anteriormente permite distinguir dos formas básicas de organizar y conformar algunos de estos entornos de enseñanza y aprendizaje: a) los cursos en línea y b) el e-learning.
Los cursos en línea se refieren a entornos de enseñanza y aprendizaje relativamente “complejos” soportados generalmente en una plataforma o herramienta web (Web tools), que permitengenerar experiencias instruccionales donde se integran Internet y las posibilidades de otras Tic´s. Desde el punto de vista del diseño instruccional, estos cursos se incluyen en una instancia que podríadenominarse “macro”, lo que algunos autores han denominado Diseño de Sistemas Instruccionales.
Por su parte, el e-learningse ubica en una instancia más específica referida a experienciasparticulares, es decir, son estrategias instruccionales que no requieren necesariamente de una plataforma o herramienta web (web tools) porque sólo incorporan el uso de algunos de los servicios de Internet u otras Tic´s.
¿Nuevas formas de concebir y organizar entornos de enseñanza y aprendizaje, nuevos modelos para el diseño de instrucción?
Las Tic´s y la educación a distancia ofrecen visiones y...
El uso de Internet y sus servicios en los entornos de enseñanza y aprendizaje han tomado cuerpo y forma en las diversas modalidades educativas: presencial, a distancia y mixta. Sin embargo, una de las más destacadas y que ha recibido mayor atención en estás últimas décadas ha sido la modalidad a distancia.
El desarrollo tecnológico y el contexto de un nuevoorden en lo económico, político, cultural y social en torno a la “sociedad del conocimiento”, caracterizada por la relatividad, la interactividad y el dinamismo en la producción y acceso al conocimiento, han impulsado este auge con relación a la Educación a Distancia (EaD) como modalidad.
Se hace evidente cómo la EaD en nuestros días adquiere nuevas formas, así como es innegable su relación directacon el auge y desarrollo de las Tic´s. Keegan (1988) afirma que una de las características fundamentales de la EaD es el uso de los medios tecnológicos para relacionar al profesor, el estudiante y el contenido.
Es así como Internet y sus servicios constituyen hoy los medios por excelencia que soportan las principales propuestas de entornos de enseñanza y aprendizaje fundamentados en lamodalidad a distancia.
La convergencia de modalidades en los entornos de enseñanza y aprendizaje
Tal ha sido el interés y el desarrollo de la EaD y de las Tic´s, que se ha generado a una especie de integración. Hoy la modalidad presencial crea oportunidades de aprendizaje más allá de los espacios tradicionales del aula física y se generan entornos de enseñanza y aprendizaje sustentados en lasposibilidades didácticas y tecnológicas de la EaDy de las Tic´s. Es lo que Casas (1996) denomina “convergencia”, donde instituciones de modalidad presencial están integrando experiencias de la modalidad a distancia.
La Universidad Central de Venezuela( UCV), institución de la cual se desprende esta experiencia, funciona bajo la modalidad presencial, salvo los Estudios Universitarios
Supervisados(EUS) de algunas escuelas, donde la modalidad a distancia prevalece por encima de la presencial pues esta última se dedica sólo a asesorías. De ahí la tendencia a este tipo de experiencias de aprendizaje que, por demás, han servido como un acercamiento progresivo a posibles sistemas completamente a distancia, ya que promueve la reflexión y el monitoreo de las bondades y debilidades, y la detecciónde necesidades en lo educativo y lo tecnológico. Esta situación ha permitido al docente diseñar “nuevos” entornos de enseñanza y aprendizaje que incorporan el uso de las Tic´s, lo cual favorece, por un lado, el uso de “nuevas” estrategias de enseñanza y, por el otro, “nuevas” estrategias de aprendizaje que demandan losescenarios educativos actuales.
Cursos en línea y e-learning, cuestión deinstancias y alcances
El contexto descrito anteriormente permite distinguir dos formas básicas de organizar y conformar algunos de estos entornos de enseñanza y aprendizaje: a) los cursos en línea y b) el e-learning.
Los cursos en línea se refieren a entornos de enseñanza y aprendizaje relativamente “complejos” soportados generalmente en una plataforma o herramienta web (Web tools), que permitengenerar experiencias instruccionales donde se integran Internet y las posibilidades de otras Tic´s. Desde el punto de vista del diseño instruccional, estos cursos se incluyen en una instancia que podríadenominarse “macro”, lo que algunos autores han denominado Diseño de Sistemas Instruccionales.
Por su parte, el e-learningse ubica en una instancia más específica referida a experienciasparticulares, es decir, son estrategias instruccionales que no requieren necesariamente de una plataforma o herramienta web (web tools) porque sólo incorporan el uso de algunos de los servicios de Internet u otras Tic´s.
¿Nuevas formas de concebir y organizar entornos de enseñanza y aprendizaje, nuevos modelos para el diseño de instrucción?
Las Tic´s y la educación a distancia ofrecen visiones y...
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