educacion a distancia

La educación a distancia tiene como característica fundamental que el profesor y los estudiantes no comparten el mismo espacio físico, pero esta modalidad de enseñanza no presencial, es eficaz si se aprovechan los nuevos entornos virtuales que ofrecen estas tecnologías que hacen de este un aprendizaje libre de las restricciones espacio -tiempo, manteniendo una continua comunicación(virtual) entrelos estudiantes y el profesor, haciendo de este una forma mas flexible de obtener conocimientos.

Estos métodos de aprendizaje han tenido una efectividad comprobada desde hace más de cuatro(4) décadas ya que trae como resultado un aumento en la retención de lo aprendido cuando se hace uso de los elementos audiovisuales interactivos, porque el estudiante le da mayor importancia a lo que estudiay consigue el justo valor y aprecio que puede tener en su vida y su crecimiento interno.
é entendemos por :
. Educación a distancia?: más genérico
. ¿y/o virtual?: utiliza TICs casi exclusivamente
. ¿Ed. a distancia/tradicional?: materiales físicos
+TICs
-Distinguir en que modalidad se hace énfasis.
-Tener muy en cuenta el modelo educativo y/o
pedagógico
-Hablar de la misma calidad delproducto final
(graduados)













Introducción

La necesidad de evaluación de las instituciones universitarias parece obvia. La educación es una actividad propositiva, intencional y, en consecuencia, la determinación de si se logran, y en qué grado, las metas es un elemento constitutivo de la propia acción. No sería razonable desentenderse de los efectos que justifican laactividad. Pero, dado que en la evaluación universitaria se proyecta, como antes afirmaba, la evaluación desarrollada en el ámbito económico, se corre el riesgo de que, al trasladar acríticamente los procedimientos propios del control económico de la Universidad, puedan distorsionarse los propios procesos educativos y de la producción científica, considerándolos como un caso particular de laproducción de bienes y servicios en la perspectiva económica. Como afirma Mora (1991), al referirse a la situación británica, es necesario acabar con la mentalidad obsesiva de autoanálisis y autojustificación permanente.

El objetivo general de esta propuesta se centra en el desarrollo y validación de un modelo de calidad, de acuerdo a indicadores relevantes y utilizables para la evaluación deInstituciones de Educación Superior que ofrecen educación a distancia.



Consideraciones cobre el concepto de indicador

El diccionario de la Real Academia Española define la palabra indicador como aquello que indica o sirve para indicar. El mismo, señala que la palabra indicar nos permite mostrar o significar una cosa con indicios y señales. Es decir, el indicador o los indicadores permitenadvertir, a partir de un fenómeno, la presencia de otro u otros aún no percibidos. Es desde esa perspectiva que se conciben los indicadores como instrumentos que permiten ver pero también prever; conocer, pero, a la vez, inferir las consecuencias de ese conocimiento.

En el ámbito de la educación los indicadores han servido como aspectos clave en la planeación, definición, desarrollo e implementaciónde políticas. Esta situación se da a partir de esta virtud que tienen los indicadores de mostrar anticipadamente algunas situaciones y de construir escenarios futuros, abriendo también la posibilidad no sólo de conocerlos sino, en su caso, transformarlos. Es innegable que la aplicación de indicadores ha derivado en la posibilidad de reorientar el trabajo académico y administrativo redefiniendo cadauno de ellos y dotándolos de un nuevo sentido. En la actualidad, muchas de las reformas dadas en estos dos ámbitos (academia-administración) parten de la información arrojada de un número determinado de indicadores, pues éstos, permiten contrastar el fin de una actividad con la calidad de sus resultados.





En este sentido, la implementación de indicadores ha respondido no sólo a una...