Educacion a distancia

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Margarita Molina Avilés Jorge Molina Avilés Facultad de Psicología UNAM

Introducción La incorporación de la tecnología en todas las esferas de la sociedad, incluyendo la educación, está generando nuevas formas de socialización, nuevas definiciones de la identidad individual y colectiva.Estas nuevas tecnologías, con la circulación de la imagen y de la palabra, los dispositivos multimedia y el desarrollo formidable de las redes telemáticas, han permitido entrar a la humanidad en la era de la información y la comunicación universal, eliminando las distancias y fomentando las relaciones internacionales y una concepción global del mundo. En el ámbito educativo esta situación supone hacerfrente al gran desafío de la innovación conceptual y tecnológica generándose una enorme oferta de modelos educativos no convencionales: desde los sistemas escolarizados que han incorporado el uso de algún medio tecnológico, hasta las universidades virtuales que ofrecen planes de estudio en línea y que utilizan tecnología de manera cotidiana, pasando por los sistemas de educación abierta que hanvenido trabajando desde hace varias décadas con modelos de enseñanza flexibles y alternativos. En este contexto, resulta imperativo que los programas educativos que utilizan tecnologías avanzadas, incorporen de manera sistemática las aportaciones derivadas de la ciencia cognitiva en general, y de la Psicología Instruccional en particular.

ACERCA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA La educación adistancia, está teniendo un auge tan importante que se vislumbra que en los próximos años, más de la mitad de las personas adultas que aprenden, lo van a estar haciendo a través de esta modalidad. Esta expansión van a continuar extendiéndose con fuerza en todos los países y ocupando todos los niveles y modalidades educativas (formal y no formal), con lo que va a ir cubriendo espacios que hasta hace pocoeran atendidos en su totalidad por la enseñanza convencional. Algunos de los factores que han motivado esta expansión son: El importante avance tecnológico que permite ofrecer servicios educativos a los diversos usuarios, independientemente del lugar donde se encuentren. La gran demanda de alumnos para ingresar a los distintos niveles educativos, La dificultad para invertir en la construcción deedificios y campus educativos La necesidad de bajar costos, con base en la optimización de recursos materiales y humanos. La necesidad de actualización y capacitación permanente por parte de profesionistas, empleados, estudiantes, trabajadores, para poder permanecer en sus puestos de trabajo o

ascender. Para dar una idea precisa de este fenómeno de expansión, baste recordar que en el mundo dehoy, cada cinco años se duplica el total de la información existente. Es importante recordar que las nuevas tecnologías nacieron en contextos diferentes al educativo ( empresarial, bancario, comercial, bélico), y desde allí, es común que se haya querido extrapolar con bastante ligereza, la ventaja de estos productos al campo de la educación. Un hecho muy preocupante es que hemos visto que comoconsecuencia del avance tecnológico ha venido aparejado un desplazamiento de los expertos en educación.

ACERCA DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD Las formas innovadoras de enseñanza, mediadas por la tecnología, han encontrado una derivación concreta de la idea de la interdisciplinariedad la cual plantea la solución de problemas en conjunto y por otra parte, el rápido desarrollo de las tecnologías,entendida como la aplicación del conocimiento científico y de otros conocimientos a problemas concretos, mediante un conjunto integrado de estrategias, procesos y tareas prácticas, llevadas a cabo por organizaciones, que incluyen personas y equipos, tanto tradicionales como modernos, están incidiendo en la modulación de nuevas formas de comunicación e interrelación más allá de las limitaciones...