EDUCACION P BLICA Y PRIVADA

EDUCACION PÚBLICA Y PRIVADA
Lo que quiero manifestar no es hacer un juicio sobre la participación de las instituciones educativas particulares me parece que éstas son viables por  ofrecer educación en todos los niveles, pero en varios aspectos que nos llaman la atención es que la educación superior tenga la mayor participación en particulares en vez de escuelas públicas”.
Lo anterior fueestablecido por el académico investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Dr. Romualdo López Zárate, durante su conferencia “Aportes y reflexiones de la investigación para la equidad y mejora educativa” en el marco del XII Congreso Nacional de Investigación Educativa, del que la Universidad de Guanajuato fue sede.
El Dr. Romualdo López Zárate es uno de los más destacados investigadoressobre educación superior con que cuenta el país. Académico con una larga trayectoria tanto como docente e investigador, ha sido funcionario en la UAM y en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Es un profesor de amplia experiencia y profundo conocimiento sobre las universidades contemporáneas.
Para él existen diversas educaciones para los diferentesestatus sociales, pero actualmente hay una nueva generación de jóvenes de escasos recursos que asisten a escuelas particulares, debido a que no tienen cupo en escuelas públicas.
Con esto reflexiona que no es condenable la participación de las instituciones particulares y el limitado esfuerzo público para captar la creciente demanda del nivel superior.
De 1994 al 2013 la comparación entre matrículapública y la matricula particular en su incremento resalta que las instituciones públicas aumentaron un 118 por ciento y las instituciones particulares el 230 por ciento.
Además, el número de profesores en escuelas públicas creció un 92 por ciento y en particulares el 286 por ciento, ya que si existe un incremento de matrícula por ende se deberá tener un incremento mayor de  profesores.
Si se haceuna comparativa de los incrementos porcentuales se sabe que si en las escuelas públicas incrementa en mayor número la matrícula que la de profesores significa que cada profesor debe atender a más alumnos, lo que crea que la educación personalizada no exista; por el contrario, en las escuelas privadas la matrícula es menor al número de estudiantes por profesor  por lo que el beneficio académicocrece, ya que la atención es más personalizada.
Por su parte en las universidades autónomas la matrícula creció un 100 por ciento mientras que el número de profesores se incrementó en un 66 por ciento, lo que también adjudica una falta de atención de parte de los profesores por la demanda de estudiantes en cada aula.
El Dr. López Zárate dijo estar convencido de que se puede aportar algo a losproblemas de educación del país, además de los factores políticos de los que ocasionalmente están en el poder, la legislación puede dar resultados que mejoren la formación educativa.
Una reflexión por parte del académico acerca de las políticas públicas es que la evaluación no debe estar supeditada a los recursos económicos ni a las políticas públicas, ya que una evaluación se hace por su intención y nopor la recepción de mayores recursos.
La evaluación debe tener no sólo el beneficio económico sino un sentido de mejoramiento de la persona en la institución, no necesariamente a una ampliación de recurso o financiamiento, ya que esto sería pervertir la evaluación.
“Yo creo que necesitamos una evaluación acorde  a las razones institucionales y no económicas”, aseguró en entrevista posterior a suconferencia.
Y es que una de las políticas públicas más  positivas es el Programa Nacional de Becas para los Estudiantes, en el que se ha encontrado que los estudiantes de menos recursos que son beneficiados tienen un mejor desempeño, terminan la carrera a tiempo y disminuye la deserción, que lo traduce en un programa que mejora la calidad de eficiencia de formación de los estudiantes.
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