EDUCACION Y CONCIENCIA CRITICA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ - GUANARE





FORMACION DE VALORES



Participante
Castillo Elennis
14.204.115
Gamarra Manuel
21.183.960
González Yenny12.895.621
Moreno Erlinda
20.544.063
Rodríguez Guillermo
14.865.236
Silva Julián
9.256.540
Villarroel Juan
12.849.989
Zapata Miguel
17.593.914



Guanare; Mayo 2013
INTRODUCCION

Hoy en día nos encontramos en un país corrompido por la falta de valores universales, el índice de consumo de drogas, de maltrato familiar y otros aspectos similares es cada vez más alto. Es deber delos catedráticos de hoy, transmitir a los alumnos los valores universales a fin de realizar en ellos personas que se desenvuelvan correctamente en la sociedad y forjar a la misma mediante la formación de personas capaces de respetar, tolerar y realizar el desarrollo del país.
Para lograr esto, el catedrático deberá conocer el contexto y calidad de vida de sus estudiantes, deberá utilizar lapersuasión y necesitará crear empatía e identificación con ellos a fin de realizar una transmisión de valores universales.

















EDUCACIÓN Y CONCIENCIA CRÍTICA

Uno de los retos más importantes que ha de afrontar la educación de los jóvenes es potenciar sus capacidades para vivir libres y responsablemente con ellos mismos y con la sociedad. Esta educación pasanecesariamente por el desarrollo de la conciencia crítica del individuo que le capacite para analizar, discernir y actuar consecuentemente en cada situación. Si esto no es así, serán los intereses dominantes los que dirijan su destino y conducta.
En efecto, la conciencia crítica es la herramienta que permitirá a la persona ser en todo momento ella misma y abordar desde sus propias convicciones cualquiersituación que tenga que enfrentar en el transcurso de su vida. Sin embargo la conciencia crítica suele ser poco valorada e incluso muy temida por la mayoría de los ámbitos de poder e instituciones.
Un individuo que desarrolla su conciencia crítica será un sujeto difícilmente manipulable ya que cuestionará todo lo que no le parezca adecuado. Desde las instituciones más cercanas como la familia,pasando por escuelas, asociaciones, religiones, gobiernos, ejércitos etc., se espera que las personas se supediten a “los intereses más convenientes o superiores” y se sometan a ellos en buen grado.
Despojar a un individuo de su propia conciencia para sustituirla por una conciencia externa es fundamental para cualquier estructura de poder que persiga perpetuarse. Los individuos que se atrevan acuestionar las reglas establecidas serán perseguidos por ser una amenaza para el sistema y el bien común.
Una persona que analiza, discierne y critica es dueña de su pensamiento y su vida. Pero para desarrollar esta capacidad, el ser humano precisa de espacios donde entrar dentro de sí mismo, espacios de soledad, quietud y silencio donde buscar y encontrar sus propias respuestas, así como tambiénespacios donde comunicar, compartir y confrontar con otros las propias ideas.
Paulo Freire (1921-1997) ha sido uno de los más importantes pedagogos de todos los tiempos y ha realizado grandes aportaciones con su obra. En su trabajo sobre “Pedagogía de la liberación” expresa la importancia fundamental del desarrollo de la conciencia crítica del educando, apuntando para la consecución de este objetivoentre otros los siguientes aspectos:

- El proceso educativo ha de sustentarse en la comunicación, el diálogo y la escucha atenta.
- Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta, en lugar de una pedagogía de la respuesta, donde el alumno sea quien busque y encuentre su respuesta.
- La comunicación ha de traducirse también en una relación dialéctica con el mundo, que es algo vivo y en...