EDUCACION Y CULTURA

Educar 31, 2003

109-119

La perspectiva cultural de la organización escolar:
marco institucional y comportamiento individual
José Ignacio Rivas Flores
Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación.
Departamento de Didáctica y Organización Escolar
i_rivas@uma.es

Resumen
Se habla de una de las perspectivas teóricas en las que actualmente se desenvuelve la organización dela escuela y que presenta a ésta desde el punto de vista de la cultura que en ella
se desarrolla, como producto de las interacciones sociales que tienen lugar. Ello constituye un marco institucional preciso y estructurado que condiciona y mediatiza la actuación
y los sistemas de pensamiento de las personas que actúan en dicha institución. Bajo estos
supuestos, el cambio educativo sólo esposible plantearlo desde el cambio institucional. Se
exponen algunas vías de trabajo que estamos desarrollando desde esta perspectiva.
Palabras clave: organización educativa, institución, individuo, cultura.
Resum
Es presenta una de les perspectives teòriques en què actualment es desenvolupa l’organització de l’escola i que la presenta des del punt de vista de la cultura que s’hi desenvolupa com
aproducte de les interaccions socials que hi tenen lloc. Constitueix un marc social precís
i estructurat que condiciona i mediatitza l’actuació i els sistemes de pensament de les persones que actuen en l’esmentada institució. Sota aquests supòsits, el canvi educatiu només
és possible plantejar-lo des del canvi institucional. Es presenten algunes vies de treball que
desenvolupem des d’aquestperspectiva.
Paraules clau: organització educativa, institució, individu, cultura.
Abstract
It is presented one of the theoretical perspectives in which currently the school management is working. This is explained in terms of the culture that is developed, as product
tutional framework that aims the performance and the thought systems of the persons that
institutional change. Some workorientations that we are developing from this perspective
are presented.
Key words: school management, institution, individual, culture.

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José Ignacio Rivas

Sumario
Presentación.
Perspectiva cultural y educación
La organización como cultura.
Condiciones organizativas para el proceso
de enseñanza-aprendizaje

Bibliografía

Presentación. Perspectiva cultural yeducación
La investigación educativa, en los últimos veinte años, ha ido reformulando
sus paradigmas de una forma bastante radical, en pro de conseguir explicaciones más profundas de los sucesos y procesos que se desarrollan en la dinámica de enseñanza-aprendizaje. Los focos de las investigaciones desarrolladas
en los mismos se han ido modificando en función de las exigencias propias de
los diversosmodelos utilizados. De esta forma, las características del profesor,
los métodos de enseñanza, los procesos mediacionales de la dinámica de enseñanza-aprendizaje (tanto centrados en el profesor como en el alumno), las
variables comunicativas del aula…, se han constituido en centros de interés
sucesivos para el investigador.
Este proceso ha permitido a la teoría educativa ir alcanzando mayorescotas
de comprensión de los fenómenos que trata, pero, indudablemente, ésta se ha
restringido al centro de interés propio de cada enfoque. Es decir, se han ido
alcanzando diferentes comprensiones parciales del hecho educativo, pero difícilmente se ha conseguido una comprensión global del proceso total. Y es difícil pensar que se vaya a conseguir esto por la suma de las anteriores.
Paralelamentea esta misma dinámica, la organización escolar, como disciplina académica, ha ido desarrollando sus propias pautas de investigación y
sus propios marcos de comprensión de los fenómenos que le son propios, aunque bien es verdad que en la mayoría de los casos ha seguido un camino bien
distinto al anterior y con difíciles puntos de encuentro. Demasiado pendiente, en unos casos, de los modelos...