Educacion y Dimensiones De La Educacion

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Educación y Dimensiones de la Educación 1
Elementos Constituyentes de la Educacion 4
Efectos de la Acción Educativa 5
La Educabilidad. 6
Teoría de la Educación: 7
Teoria Cinetifica 7
Educatividad. 9
Medio Educativo 9
Ciencias Teleológicas de la Educación 12
Ciencias Condicionantes de la Educación 14
Ciencias Ilustrativas de la Educación 17
EducaciónComparada 18
Ciencias Normativas de la Educación 19
Ciencias Aplicativas de da Educación 22
Organización Escolar 23
Orientación Educativa 24
Planificación de la Educación 25
Instituciones Educativas 25
Educacion Basica 28
Teoria General de Sistemas 32
Semiología 36
Tecnología Educativa 37
Principales Elementos Que Intervienen en un Proceso Comunicativo 42
LaTeoría General de Sistemas y la Cibernética. 43
La Psicología del Aprendizaje. 44
Construcción de la Tecnología Educativa. (Prendes, 1998) 49
Diseños Instruccionales 55
Modelos Instruccionales 56
Conductismo, Cognitivismo y El Diseño Instruccional 56
Dos de Estas Teorías son la Conductista y La Cognitivista. 58
Los Principios Teóricos Del Cognitivismo 59
La Teoría Conductista ysu Influencia sobre el Diseño Instruccional 59
La Teoría Cognitivista y su Influencia sobre el Diseño Instruccional 62
Modelos de Aprendizaje 66
Enseñanza 67
Crítica al Concepto de la Enseñanza 68
Modelo Tradicional 68
Modelo Conductista 70
Modelo Constructivista 71
Modelo Sudbury 73
Pedagogico Tradicional 76
Pedagógico Conductista 76
Elementos de la Comunicación78
Teoría de la Comunicación 81
Los Medios de Comunicación 82
La Comunicación Social como Ciencia 84
Formas de Comunicación Humana 84
Ventajas y Desventajas de la Comunicación Verbal. 85
La Comunicación No Verbal 86
Las Funciones del Lenguaje 87
Teoria de la Respuesta Cognitiva 96
Estrategias de Persuación 97
Persistencia de los Efectos Persuasivos. 99
Cambio deActitud 99
Memoria 103
Medios Masivos de Comunicación y su Influencia en la Educación 113
Sociedad y Comunicación 114
Tecnicas de Evaluacion 123
Técnicas Formales 124
Instrumentos de Evaluación 124
Las Técnicas Participativas Informales para la Educacion. 130
Técnicas de Evaluación Informal 136
Técnicas de Evaluación Seminformales 136
Ciencia 137
CienciasFormales 142
Aplicaciones de da Lógica y de las Matemáticas en la Ciencia 144
Dimensiones De Las Ciencias. 145

EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN
La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir")
El término educación comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales.
Es un término de uso habitual y cotidiano porquea todos nos afecta de algún modo; aunque existen diversas maneras de concebirlo, y más aún de llevarlo a cabo, el denominador común es la idea de perfeccionamiento.
Educación es un término ambivalente tanto en su etimología como en su campo de actuación.
Con respecto a su etimología procede del latín educo-as-are que significa criar, amamantar o alimentar. Otros autores hablan de la procedenciadel verbo educo-is-ere, que significa extrae de dentro hacia afuera.

Características de la educación:

Supervivencia: precariedad inicial del ser humano
Conocimientos / técnicas / instrumentos
Necesidad Formación profesional: media, superior
Formación permanente

Necesidad: La necesidad está determinada por razones biológicas, psicológicas ysociológicas.

Todos
Universalidad Fenómeno socializante y de igualdad
Optimación de relaciones entre personas y los pueblos.

Universalidad: Porque afecta a toda la Humanidad, en todas partes y en todos los tiempos. Tiene extraordinaria importancia y presenta cambios significativos de épocas a otras, de unos lugares a otros y también de unas personas a otras.

Multitud de...