Educacion Y El Preincipio De La Realidad

LA RELACION ENTRE PSICOLOGIA Y EDUCACION
La educación y el principio de realidad.
En el presente documento se pretende reconocer la relación entre la psicología y la educación así como analizar los temas que en ella influyen como la educación y el principio de la realidad, la decisión de fracasar, la violencia un modo de comportamiento olvidado, salud mental y ordenación urbana y apropósito dela revolución sexual, cada uno de estos temas sin duda alguna amplían nuestro conocimiento y nos ayudaran a ejercer nuestro trabajo como docentes. De hecho en algunos puntos plasmo mis puntos de vista desde una forma particular de ver las cosas.
Es importante que cada uno de nosotros reflexionemos sobre como podemos ayudar a nuestro alumnos y sus familias e incluso a nuestros hijos y a nosotrosmismos, desde mi punto de vista hay cosas de vital importancia pero que a veces no les damos el cuidado que se necesitan porque simplemente no tenemos el conocimiento de cómo intervienen dichos factores en el desarrollo del ser humano y como podemos dar un seguimiento adecuado.
La iglesia, comunidad, familia antes prestaban mucha atención a la escuela y esto favorecía el aprovechamientoacadémico de los alumnos. Pero esto ya no es así por regla general. Pero hoy en día ya no es así el alumno lo que se le enseña en la escuela discrepa en la moralidad que se enseña a muchos niños antes de que vayan a la escuela.
Hoy en día es una lucha constante del maestro enseñar y educar a los alumnos, pero esto no es posible sin el apoyo de la familia, ya que la educación viene principalmente delhogar y en la escuela se refuerzan los conocimientos.
Según NIETZSCHE el medio es la madre de la moralidad, y la moralidad es la racionalización del egoísmo es el que empuja a desear la salvación eterna, del mismo modo que también es el egoísmo lo que inspira el deseo de triunfar en la carrera hacia el éxito.
La moralidad se apoya en el miedo hoy en día queremos quitar elmiedo de la vida del niño, es fundamental que el alumno se sienta en confianza ya que por medio de este vinculo el alumno va aprender de una mejor manera. El individuo se aprendía bien en la escuela y vivía con éxito siempre y cuando su educación empiece con moralidad muy firme y rigurosa hecha de absolutos y basada en le miedo.
Hace falta tener madurez de juicio para poder hacer lo queconviene cuando uno ya no está motivado por el miedo, y para hacerlo incluso a sabiendas de que todos los valores humanos son muy relativos. Una de las razones principales por las que se aprende es el deseo de satisfacer primero y modificar después un superego irracional exigente y transformado en lago más razonable, aspecto este que por desgracia la educación a la antiguano tenía en cuenta.
A sí mientras que la conciencia tiene su origen en el miedo todo aprendizaje que no proporcione un placer inmediato depende de la previa formación de una conciencia.
Así mismo demuestra el hecho de que muchos de nuestros niños menesterosos no sean capaces de aplicarse seriamente en los estudios pese a que saben muy bien que a la larga ello les proporcionaría unaventaja de encontrar un buen empleo, quiere decir que si el alumno desde su educación básica lleva los hábitos de estudio, organizado, puntual etc. él llegará hacer alguien de bien en cambio, si no es un buen estudiante que es rebelde, chiflado y que se le faciliten las cosas, va atener mayor dificultad para poder ser un buen hombre en la vida.
Por esta razón es importante que el alumno acateórdenes y además que desde su familia, lo estén apoyando en todo momento. Cuanto más largo sea el período de tiempo dedicado a la educación más dominante tendrá que ser el principio de la realidad para conseguir un aprendizaje consistente. ¿Cómo aprendemos entonces? Aprendemos mejor cuando nuestro ego funciona bien es decir, cuando integra constructivamente la exigencias del id y...