Educacion Y Familia

2012
Un modelo ecléctico: propuesta para transformar el mundo

INTRODUCCIÓN Estamos viviendo momentos de constante cambio, las nuevas tecnologías invaden cada rincón de nuestras vidas, la información llega a nosotros antes que la podamos siquiera procesar, los problemas sociales están imbricados de tal manera que las partes afectan al todo en un ir y venir dinámico. Ante este mundo complejo,la labor docente se constituye como uno de los pilares fundamentales para construir las sociedades del futuro. Para ello, debemos ser capaces de reconocer los viejos errores de la educación conductista y tradicional, pero al mismo tiempo rescatar lo relevante y positivo de ellos, para que junto con las nuevas teorías, podamos conformar un método ecléctico, capaz de transmutarse, cambiar,reinventarse, de tal manera que se adecue al contexto, a los intereses y expectativas de los estudiantes, a la comunidad y al mundo. En ese sentido, se presentan en este ensayo una serie de recomendaciones para desarrollar nuestra labor docente de una manera más efectiva y pertinente, acorde a las necesidades del siglo XXI. No se presenta aquí una fórmula o una receta para la mejora educativa, nuestrointerés es propiciar el diálogo y discusión con el fin de compartir experiencias y enriquecer nuestro conocimiento. Abordaremos, entre otros puntos, la importancia de una actitud positiva para efectuar nuestra práctica docente, la necesidad de hacer de la razón el principal elemento para la construcción de conocimientos, el por qué enseñar la condición humana en nuestros estudiantes, la homonización,la self-deception, el imprinting cultural, la interculturalidad, la necesidad de una didáctica crítica, los aprendizajes significativos, la intersubjetividad, la diversidad, la pedagogía crítica, las ventajas de una escuela vinculada con su comunidad. DESARROLLO Sin duda uno de los elementos principales de un método ecléctico, tendrá que ser antes que nada la postura y actitud del educador, ya queesta permea toda su práctica, desde las manifestaciones más discretas de su conducta como lo puede ser un saludo, hasta aquellas actividades educativas que demanden liderazgo, coordinación de grupos, puesta en marcha de iniciativas, etc. Es preciso tener en mente que en cuanto educadores no nos queda más remedio que ser optimistas…porque educar es creer en la perfectibilidad humana, en lacapacidad innata de aprender…en que los hombres podemos mejorarnos los unos a los otros por medio del conocimiento (Savater, 1997). Aunado a esta actitud que posibilita ambientes más armónicos y una relación más humana con los estudiantes, está la apuesta por la razón. Recordemos que tal y como lo pone de manifiesto el Art. 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la educación debeser laica, esto nos conduce irremediable y afortunadamente a erigir como estandarte para la búsqueda de la verdad a la razón. Es importante que sensibilicemos a nuestros estudiantes en cuanto a sus ventajas. Porque tal como lo dice Savater (1997) la razón conoce y reconoce sus límites, no su omnipotencia, distingue lo que podemos conocer justificadamente de lo que

imaginamos; es lo quetenemos en común; no pide limpieza de sangre, ni adecuación de sexo, ni nobleza social, sino la atención paciente de cualquier individuo. Este nuevo método ecléctico demanda también enseñar a nuestros estudiantes la condición humana. Tal parece que en la actualidad nos hemos alejado tanto de nuestro origen, vivimos prácticamente en aldeas virtuales. La interacción social se ha vuelto fría, a distancia,se ha despersonificado. Atendamos la siguiente cita como recordatorio de lo que somos y el lugar que ocupamos en el universo: Estamos en la era planetaria; una aventura común se apodera de los humanos donde quiera que estén. Estos deben reconocerse en su humanidad común y, al mismo tiempo, reconocer la diversidad cultural inherente a todo cuanto es humano. Hacemos parte del destino cósmico, pero...