Educacion Y Familia

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Anabalón Mercado, Mirian; Carrasco Paiva, Silvia; Díaz Elgueta, Daniela; Gallardo Urrutia, Carolina; Cárcamo Vásquez, Héctor EL COMPROMISO FAMILIAR FRENTE AL DESEMPEÑO ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN LA CIUDAD DE CHILLÁN Horizontes Educacionales, Vol.13, Núm. 1, 2008, pp. 11-21 Universidad del Bío Bío Chile
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11 INVESTIGACIONES

EL COMPROMISO FAMILIAR FRENTE AL DESEMPEÑO ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN LA CIUDAD DE CHILLÁN
Family commitment towards Primary school children’s performance in Chillán city

Mirian Anabalón Mercado1, Silvia Carrasco Paiva2, Daniela Díaz Elgueta3, Carolina Gallardo Urrutia4, Héctor CárcamoVásquez5
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Escuela de Pedagogía en Educación General Básica, Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad del Bío-Bío, Casilla 447, Chillán, Chile. 5 Departamento de Ciencias Sociales, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad del Bío-Bío, Casilla 447, Chillán, Chile. hcarcamo@ubiobio.cl

Resumen La educación institucionalizada ha sidouna preocupación permanente de las sociedades globalizadas. En la mejora de ésta se siembran las esperanzas por alcanzar el desarrollo de las naciones y la tan ansiada movilidad social a nivel intergeneracional. En este sentido es posible apreciar que en América Latina, a partir de 1990, se han implementado un conjunto de reformas orientadas a promover la equidad para asegurar el acceso a unaeducación de calidad. No obstante, se reconoce que, el éxito de las Políticas y Programas educativos depende, en gran medida, de la participación activa de las familias en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo que se persiguió en esta investigación fue reconocer cómo las familias visualizan su compromiso con el desempeño escolar de los estudiantes; para tal efecto, el diseño sesustentó en la metodología de tipo cualitativa. El resultado más relevante da cuenta de una representación del compromiso diferenciado de acuerdo al tipo de estructura familiar. PALABRAS CLAVE: educación, desempeño escolar, compromiso familiar. Abstract Institutionalized education has been a permanent concern of global societies. With the purpose of improving education, all the efforts are made in order toreach the development of nations and the social mobility at intergenerational level. In this sense, it is possible to appreciate that in Latin America, since 1990, a set of equity-oriented reforms has been implemented in order to ensure access to a quality education. However, it is recognized that success of educational Policies and Programs depends, to a great extent, on the active participationof the family in teaching and learning processes. The objective in this research is to identify how the family visualizes their commitment to the students’ school performance; for which, we use qualitative methodology. The most outstanding finding accounts for a representation of a differentiated commitment according to the type of family structure. KEYWORDS: education, school performance, familycommitment Recepción: 10/01/08 Aprobación: 20/05/08

Horizontes Educacionales, Vol. 13, Nº 1: 11-21, 2008

Mirian Anabalón Mercado, Silvia Carrasco Paiva, Daniela Díaz Elgueta, Carolina Gallardo Urrutia, Héctor Cárcamo Vásquez. 12

I. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA Si bien, en la actualidad los problemas de cobertura de las matriculas han disminuido; aun puede ser conceptualizado como...