educacion y gerencia

 

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Lectura De Contexto Base Fundamental en Los Proyectos Pedagógicos
Transversales

Preparado por:
Luz Guerly Martínez Ramírez

Universidad Católica de Manizales
Facultad De Educación
Especialización En Gerencia Educativa
Centro Regional Fusagasugá, Cundinamarca
2013


 

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Lectura De Contexto Base Fundamental en Los Proyectos Pedagógicos
TransversalesLUZ GUERLY MARTINEZ RAMIREZ
Resumen:
La Ley General de Educación específicamente en su artículo 14 plantea la
obligatoriedad de los Proyectos Educativos los cuales contribuyen favorablemente al
desarrollo y transformación de las Instituciones. La primera etapa en la elaboración de
estos, es la denominada Lectura de Contexto y es una de las principales que implica un
proceso de exploración denecesidades y expectativas en la comunidad educativa,
información que será la base para la elaboración de los proyectos y garantizará su
pertinencia y sostenibilidad. De esta forma se da importancia a cada uno de los
ejecutores y beneficiarios quienes de manera participativa y dinámica contribuyen en la
transformación de su realidad, en el

mejoramiento de las relaciones pedagógicas,desarrollando actitudes de liderazgo en los estudiantes y superando los conflictos
generacionales que impiden el desarrollo integral de ser humano.

Palabras claves: Proyectos Transversales, Lectura de Contexto, Pertinencia,
Relaciones Pedagógicas.
Abstrac:
The General Law of Education specifically in its article 14 suggest that the Educational
Projects must be obligatory because theycontribute favorably to the development and
transformation of the institutions. The first step in the elaboration of these projects is
denominated Context Reading and it’s one of the most important that implicates a
process towards the exploration of needs and

expectations in the educational


 

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community, information that will be the base to the elaboration of the projects andwill
guarantee its pertinence and supportability. So, they give importance to each one of the
executors and beneficiaries who, participating and been dynamics, contribute in the
transformation of their own reality, in the improvement of the pedagogical relationships,
developing leader attitudes in the students and surpassing the generational conflicts
that prevent the integral development ofthe human being.
Índex

Word:

Transversal Project, Reading of Contex, Pertinent, Pedagogical

Relationships
Introducción:
El presente ensayo tiene como fin resaltar la importancia y ventajas del primer proceso
en la elaboración de un proyecto educativo institucional o transversal como es la
Lectura de Contexto. Esta etapa de reconocimiento de las practicas cotidianas y
saberesculturales permite obtener información acerca de las creencias, visiones,
formas de pensar y sentir de las personas sobre las que se debe impactar; como
espacio de reflexión pedagógica la Lectura de Contexto servirá de preparación para la
construcción de proyectos pertinentes que contribuirán en la transformación de la
comunidad educativa y por ende de la sociedad.
Desarrollo:
Gracias a la Ley 115 de1994 y su articulo 14 , las comunidades educativas a través de
los Proyectos, tuvieron que plantearse retos en busca de su transformación de las
relaciones pedagógicas y mejor aun de los individuos.
La educación no podía limitarse simplemente a la construcción de conocimientos, sino
también a procesos de construcción y reflexión pedagógica. Es decir la educación
debía dar respuesta apreguntas sobre el futuro de las sociedades y los sujetos que la
conforman.


 

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En un mundo donde lo virtual y las redes sociales son las mayores atracciones de las
nuevas generaciones, la pedagogía tuvo que entrar a la vanguardia y paralelo al uso de
las TIC’s, fue necesario articular las practicas de la enseñanza y el currículo
enmarcadas en didácticas contemporáneas en una...