EDUCACION Y LUCHA DE CLASES REPORTE DE LECTURA 1

EDUCACION Y LUCHA DE CLASES

Para explicar las deficiencias y fracasos del sistema educativo es común responsabilizar a los alumnos debido a su falta de capacidad e interés; a los maestros por suincompetencia, irresponsabilidad y deficiente formación académica; a los métodos de enseñanza por obsoletos y a la permanencia de estructuras educativas inoperantes.
De esta perspectiva se atribuye a laeducación la función de socializar, sin distinción, a todos los individuos y prepararlos para la vida en sociedad, alcanzar mayor eficiencia escolar y mejorar la inserción de los egresados a laesfera productiva.
Si bien se reconoce la función selectiva de la escuela, se atribuyen el entusiasmo, dedicación, esfuerzo, capacidad y habilidad del estudiante, la posibilidad de ser seleccionado y porlo tanto, considerado como apto para transitar por los diferentes niveles niveles del sistema escolarizado y lograr una mayor movilidad ascendente en la jerarquía ocupacional. Esta posición deneutralidad de la educación es, sin duda una expresión ideológica para encubrir la realidad en tanto que las deficiencias del sistema educativo sea tribuye a causas internas e individuales y nunca a lasituación de desigualdad y explotación imperantes en la estructura económica.
Con el reconocimiento del carácter de la escuela se llega al señalamiento teórico de que los integrantes de las clases socialesreciben distinta y están llamados a desempeñar diferentes funciones y empleos en la sociedad en la que viven.
De este modo, los puestos más bajos de la estructura productiva y del aparatopolítico-administrativo son asignado si los egresados de los niveles elementales de la instrucción escolar, mientras que los cargos de mayor jerarquías son ocupados por los miembros de las capas medias y de laburguesía que tienen una escolaridad también más elevada.
Así mismo, les son inculcadas diferentes normas, patrones de conducta y habilidades, de acuerdo con la case social a la que pertenezcan: para...