Educacion Y Magia
Páginas: 2 (379 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2012
Educación y magia
En un segundo experimento participaron niños de seis y ocho años de Shropshire. Aunque similar al primer experimento, en este caso los científicos añadieron un nuevo test a laprueba, con el que se evaluaron también las creencias mágicas de los niños, antes y después de ver los vídeos de Harry Potter.
Los resultados obtenidos volvieron a constatar un aumento de lacreatividad en los pequeños tras los vídeos de contenido mágico.
Además, revelaron que la exposición de los niños a este tipo de películas no condicionó sus creencias mágicas que, según losinvestigadores, dependen de factores más profundos, como la actitudes familiares, la educación o las experiencias personales.
Los científicos concluyen de ambos experimentos que resulta, por tanto, posiblecondicionar e incrementar la creatividad infantil mostrando a los niños películas de contenido mágico, que por otro lado no alterarán sus creencias mágicas.
En consecuencia, escriben que: “en lugarde ser un mero subproducto del desarrollo cognitivo que acompaña el desarrollo central y que en ocasiones puede ser utilizado para el entretenimiento, el pensamiento mágico puede ser visto como unafuente adicional de desarrollo de la imaginación y del pensamiento divergente en niños”.
Así, junto con otros elementos que promueven el desarrollo de la imaginación infantil (como el juego y lafunción simbólica), el pensamiento mágico permitiría a los niños crear mundos fantásticos imaginarios, aumentando su capacidad de ver el mundo y actuar en él desde múltiples perspectivas.
Según losinvestigadores, por tanto, los resultados obtenidos en la presente investigación deberían ser tenidos en cuenta en el terreno de la educación.
Herramienta de la evolución
Según la psiquiatría,el pensamiento mágico es más frecuente entre los niños que entre los adultos y, en general, desde sus inicios, ha cumplido un papel fundamental para afianzar la supervivencia del ser humano e...
En un segundo experimento participaron niños de seis y ocho años de Shropshire. Aunque similar al primer experimento, en este caso los científicos añadieron un nuevo test a laprueba, con el que se evaluaron también las creencias mágicas de los niños, antes y después de ver los vídeos de Harry Potter.
Los resultados obtenidos volvieron a constatar un aumento de lacreatividad en los pequeños tras los vídeos de contenido mágico.
Además, revelaron que la exposición de los niños a este tipo de películas no condicionó sus creencias mágicas que, según losinvestigadores, dependen de factores más profundos, como la actitudes familiares, la educación o las experiencias personales.
Los científicos concluyen de ambos experimentos que resulta, por tanto, posiblecondicionar e incrementar la creatividad infantil mostrando a los niños películas de contenido mágico, que por otro lado no alterarán sus creencias mágicas.
En consecuencia, escriben que: “en lugarde ser un mero subproducto del desarrollo cognitivo que acompaña el desarrollo central y que en ocasiones puede ser utilizado para el entretenimiento, el pensamiento mágico puede ser visto como unafuente adicional de desarrollo de la imaginación y del pensamiento divergente en niños”.
Así, junto con otros elementos que promueven el desarrollo de la imaginación infantil (como el juego y lafunción simbólica), el pensamiento mágico permitiría a los niños crear mundos fantásticos imaginarios, aumentando su capacidad de ver el mundo y actuar en él desde múltiples perspectivas.
Según losinvestigadores, por tanto, los resultados obtenidos en la presente investigación deberían ser tenidos en cuenta en el terreno de la educación.
Herramienta de la evolución
Según la psiquiatría,el pensamiento mágico es más frecuente entre los niños que entre los adultos y, en general, desde sus inicios, ha cumplido un papel fundamental para afianzar la supervivencia del ser humano e...
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