educacion y neurociencia

NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN : INTERRELACIONES Y APORTES AL DESARROLLO HUMANO Y CALIDAD DE VIDA.
Este artículo examina desde una doble perspectiva conceptual: la Neurociencia (NC) como ciencia de carácter multidisciplinaria y la Educación como fuente del desarrollo humano y como disciplina científica: sus interrelaciones, aportes y puentes que se generan o se puedan generar entre ellas y susefectos para el desarrollo humano y el mejoramiento de la calidad de vida actual.
Iª) La Neurociencia (NC) como ciencia de carácter multidisciplinaria que permite comprender mejor los procesos biológicos y mentales involucrados en el aprendizaje humano. Para ello se sintetiza sus aspectos más significativos de la literatura revisada, esperando que esta experiencia reflexiva sirva para aplicarla alproceso formativo de los estudiantes de pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción.
La NC es una ciencia del siglo XX, relativamente nueva, que está en pleno desarrollo, especialmente en los últimos 30 años y que está adquiriendo una perspectiva multidisciplinaria contribuyendo a expandir el conocimiento del cerebro y del sistema nervioso. La NC aporta diversos hallazgoscientíficos producto de sus investigaciones y que está tributando a la educación y a la pedagogía, entre otras muchas otras disciplinas.
La NC es definida hoy, como un conjunto de disciplinas científicas que estudian la estructura y función de las neuronas, su bioquímica, patología, farmacología del sistema nervioso y del cerebro, de sus diferentes componentes o elementos que interactúanentre si y que sirven de base biológica del comportamiento o conducta humana. El estudio del cerebro, como motor y organizador del aprendizaje, es un área multidisciplinar de gran interés científico actual, que considera muchos niveles de estudio, desde el molecular hasta el conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), la inter-conectividad de redes pequeñas deneuronas hasta las más grandes y complejas redes de la corteza cerebral, del cerebelo y del sistema nervioso en toda su extensión y complejidad .Además estudia el cómo este sistema de células se interrelaciona y cómo es influido por el medio ambiente.
Además, la NC al combinarse con la psicología crea otra innovadora disciplina llamada NC Cognitiva, que proporciona una nueva visión para entender elcerebro y la conciencia, tratando desentrañar las bases biológicas de la actividad cerebral, su relación con la mente, el comportamiento humano, y otros procesos como el aprendizaje, la memoria, la atención, la percepción, la emoción, el movimiento, etc. Por lo tanto, la tarea central de la NC consiste en explicar el cómo funcionan los millones de neuronas en el encéfalo para producir la conducta ocomportamiento y cómo éstas son influidas por el medio ambiente.
Según The Royal Society (2011), una prestigiosa institución británica investigadora, los factores iluminadores que la NC podrían liderar eventualmente la transformación de la teoría y práctica de la educación y la pedagogía, son los siguientes:
1) La investigación en NC sugiere que los resultados del aprendizaje no sólo sondeterminado por factores del medio ambiente sino también por factores biológicos, los que juegan un rol importante y hacen la diferencia en la habilidad de aprender de las personas y entre ellas.
2) Considerando los factores biológicos, la investigación ha avanzado en la comprensión de las dificultades específicas del aprendizaje como son la dislexia y discalculia.
3) El cerebro cambiaconstantemente como resultado del aprendizaje y permanece “plástico” a través de toda la vida. La NC ha demostrado que el aprendizaje es una habilidad que cambia al cerebro y que cuando esa habilidad cesa o debilita por el desuso o falta de práctica de la habilidad se pierde ese aprendizaje. De allí la expresión “la usa o la pierde” ( en inglés “use or lose”), es un importante principio del aprendizaje de...