Educacion y pedagogia
Páginas: 19 (4554 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2010
1. HISTORIA DE LA EDUCACION
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas India, China, egipcia y Hebrea. Durante el primer milenio A.C se desarrollan las diferentes paideias Griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística).
El mundo Romano asimila elHelenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada Humanitas Romana.
El fin del imperio Romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la larga edad media (hasta 1453) caída de Constantinopla ante las tropas turcas. Bien hasta 1492 Descubrimiento de América. El cristianismo nacido y extendido por elImperio Romano asume la labor de mantener el Legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina Cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del humanismo a lo largo del siglo XVI. Continuado durante el barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el Colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educacióncontemporánea (siglos XIX – XXI) nacerán los actuales sistemas educativos organizados y controlados por el estado.
1.1 HISTORIA DE LA EDUCACION EN COLOMBIA
Origen y desarrollo
Siglo XVII. Era la época de la dominación Española en territorio Colombiano por consiguiente la educación, básicamente de “colegios mayores” “seminarios” y “educación superior” solo se permitía a ciertos grupossociales, es decir, demostrando limpieza de sangre y ser hijos legítimos, a demás de ser necesario demostrar por parte de los padres que no poseían oficio bajo o innoble. En los finales de este siglo bajo el reinado de Carlos III, se expulsaron a los Jesuitas, denominadores del ejercicio de enseñanza y con este se introdujeron cambios como: Vinculación de materias de carácter científico, o cienciasútiles en los programas de estudio. A su vez se prohibieron las nuevas teorías filosóficas que anunciaban la soberanía de los pueblos y de cómo el poder de los reyes proviene del pueblo.
La gran Colombia
Se entrego el control de la educación al estado, dejando viuda a la iglesia de tales funciones, se impulso la enseñanza del ingles y el francés en instituciones de nivel medio y alto y sedesestimulo la enseñanza de el latín.
Se implementaron las escuelas de educación elemental introduciendo el método Lankasteriano, caracterizado por ser de muy fuerte disciplina, severos castigos y de fundamentos memorísticos.
En la educación secundaria presentaba deficiencia de profesores idóneos y de presupuesto. En la educación universitaria se pretendía poner esta al servicio de la nueva república,formando las nuevas clases dirigentes a su vez se crearon universidades públicas en varias regiones del país.
1886. Es un año de profundos cambios a nivel Nacional en consecuencia de la redacción y aprobación de la nueva constitución, para esta época, la educación fue un tema ampliamente tratado. En su totalidad esta debía organizarse de acuerdo con las normas de la religión Católica, la cual seimpuso, a demás como asignatura obligatoria en todos los centr5os educativos. Se concedió a la iglesia el derecho de inspeccionar los textos y al arzobispo determinar cuales se ceñían al dogma y podían utilizarse.
El siglo xx: La Educación Centrada en la Infancia.
A comienzos del siglo xx la actividad educativa se vio muy influida por los escritos de la feminista y educadora sueca Ellen Key.Su libro el siglo de los niños (1900) fue traducido a varias lenguas e inspiro a los educadores progresistas en muchos países. La educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño mas que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión. Esta idea había existido bajo otros nombres a lo largo de la historia y había...
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas India, China, egipcia y Hebrea. Durante el primer milenio A.C se desarrollan las diferentes paideias Griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística).
El mundo Romano asimila elHelenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada Humanitas Romana.
El fin del imperio Romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la larga edad media (hasta 1453) caída de Constantinopla ante las tropas turcas. Bien hasta 1492 Descubrimiento de América. El cristianismo nacido y extendido por elImperio Romano asume la labor de mantener el Legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina Cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del humanismo a lo largo del siglo XVI. Continuado durante el barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el Colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educacióncontemporánea (siglos XIX – XXI) nacerán los actuales sistemas educativos organizados y controlados por el estado.
1.1 HISTORIA DE LA EDUCACION EN COLOMBIA
Origen y desarrollo
Siglo XVII. Era la época de la dominación Española en territorio Colombiano por consiguiente la educación, básicamente de “colegios mayores” “seminarios” y “educación superior” solo se permitía a ciertos grupossociales, es decir, demostrando limpieza de sangre y ser hijos legítimos, a demás de ser necesario demostrar por parte de los padres que no poseían oficio bajo o innoble. En los finales de este siglo bajo el reinado de Carlos III, se expulsaron a los Jesuitas, denominadores del ejercicio de enseñanza y con este se introdujeron cambios como: Vinculación de materias de carácter científico, o cienciasútiles en los programas de estudio. A su vez se prohibieron las nuevas teorías filosóficas que anunciaban la soberanía de los pueblos y de cómo el poder de los reyes proviene del pueblo.
La gran Colombia
Se entrego el control de la educación al estado, dejando viuda a la iglesia de tales funciones, se impulso la enseñanza del ingles y el francés en instituciones de nivel medio y alto y sedesestimulo la enseñanza de el latín.
Se implementaron las escuelas de educación elemental introduciendo el método Lankasteriano, caracterizado por ser de muy fuerte disciplina, severos castigos y de fundamentos memorísticos.
En la educación secundaria presentaba deficiencia de profesores idóneos y de presupuesto. En la educación universitaria se pretendía poner esta al servicio de la nueva república,formando las nuevas clases dirigentes a su vez se crearon universidades públicas en varias regiones del país.
1886. Es un año de profundos cambios a nivel Nacional en consecuencia de la redacción y aprobación de la nueva constitución, para esta época, la educación fue un tema ampliamente tratado. En su totalidad esta debía organizarse de acuerdo con las normas de la religión Católica, la cual seimpuso, a demás como asignatura obligatoria en todos los centr5os educativos. Se concedió a la iglesia el derecho de inspeccionar los textos y al arzobispo determinar cuales se ceñían al dogma y podían utilizarse.
El siglo xx: La Educación Centrada en la Infancia.
A comienzos del siglo xx la actividad educativa se vio muy influida por los escritos de la feminista y educadora sueca Ellen Key.Su libro el siglo de los niños (1900) fue traducido a varias lenguas e inspiro a los educadores progresistas en muchos países. La educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño mas que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión. Esta idea había existido bajo otros nombres a lo largo de la historia y había...
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