Educacion y pobreza

Reseña de español - Educación y pobreza: una relación conflictiva
Nombre: Juan F Daza
Código: 201224132
¿La pobreza es una causa o un resultado de la falta de educación?
El presente es un artículo pertenece a una recopilación sobre pobreza, desigualdad social y ciudadanía que fue publicada en el 2001 en Buenos Aires Argentina, y cuyo autor es Miguel Bazchdesch Parada. Como su nombre loindica el texto trata de la relación existente entre pobreza y la educación. El autor presenta una tesis analizada desde el punto de vista de cuatro teorías, estas torearías guardan un mismo punto de vista, que consiste en que cuando el individuo tiene cierto nivel de educativo, entonces éste puede tener más oportunidades laborales y por consiguiente tener una mejor calidad de vida. Con esto, elautor tiene como propósito, dar cuenta de cómo es la relación entre pobreza y educación.
El autor comienza definiendo los diferentes términos relacionados con la pobreza, ya que coloquialmente tendemos a llamar la pobreza con otros términos como: marginalidad, desigualdad, humildad, entre otros. Después plantea que la relación entre pobreza y educación (REP) no está muy clara y definida, debido a quehay carencia de investigación. Esto ocurre, ya que lógica y automáticamente tendemos a pensar que aquellas personas con educación simplemente no son pobres o salen de la pobreza fácilmente.
Por otro lado, el autor toma de ejemplo las actitudes de algunos gobiernos con respecto a la pobreza que preocupa a muchos presidentes, ya que la desigualdad ha ido creciendo de forma trascendental,teniendo en cuenta que más de la mitad de los ingresos en ciertos países pertenecen a un pequeño porcentaje de la población. Por esta razón hay ricos que se hacen cada día más ricos, y pobres aún más pobres.
Con respecto a ésta situación de desigualdad, el autor dice que algunos gobiernos toman medidas para disminuir la pobreza, utilizando la educación como herramienta. Por consiguiente el autor tratade buscar un patrón en el cual se pueda establecer la relación educación - pobreza, aunque dice que esto no es para nada fácil debido a que entre éstas dos no existe una relación directa porque que influyen otros factores que son determinados en muchos casos por el sistema social y económico.
Las cuatro teorías que se presentan a lo largo del texto simplemente son marcos conceptuales queestablecen un papel de la educación en la población, y analizan un resultado con respecto a la pobreza. La primera se llama la "teoría del capital humano", la cual es evaluada en la educación mexicana, cuya matriz es liberal. Ésta consiste principalmente, en que la educación tiene tres funciones, la cual es brindarle al individuo unas habilidades, entrarlo, y finalmente certificarlo para hacer validasesas habilidades frente a la sociedad, y para que de esta forma comience a laborar.
La teoría del "capital humano" utiliza una lógica cuantitativamente proporcional, ya que dice, que la adquisición de talentos es distribuida de forma proporcional en la población, añadiendo que a medida, que se presta más educación, de esta manera habrá más talento humano, y por consiguiente traerá más eficiencia,con una probabilidad menor de que se recaiga en la pobreza.
Como crítica de la anterior teoría, se argumenta que la calidad de ésta educación varía de acuerdo a la clase social. Esto ocurre debido la calidad de prácticas docentes y actividades curriculares, siendo esta situación otra forma de desigualdad, ya que la calidad de capital humano se vería afectado en gran parte de la población.Después se encuentra en el texto, la teoría de la "elección racional" en la cual se modifica de forma trascendental la política de educación, debido a que en esta se conserva la posibilidad de obtener educación como en la primera teoría. Pero para esto es necesario la voluntad u opción del individuo por la educación, y como consecuencia la educación es dejada a libre juego del mercado, siendo de esta...