Educacion Y Poder.
Páginas: 8 (1907 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2012
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA N° 83
SAN FRANCISCO SOLANO
Trabajo Práctico N°1. Pedagogía.
1) ¿QUE RELACIONES EXISTEN ENTRE EDUCACION Y PODER?
Le educación es un fenómeno social que posibilita la producción y la reproducción social, siempre que se habla de educación se habla de poder.
Poder es la capacidad de incidir en la conducta del otro paramodelarla. Educar es incidir en los pensamientos y en la conducta de distintos modos, en la educación el poder siempre se ejerce, cuando se realiza democráticamente es deseable.
La diversidad de poder permite establecer dos categorías la de macro poderes y el micro poderes.
Los conflictos de poder en la escuela puede ser la valorización de las formas de poder por sobre otras: ejemplo lasdemocráticas por sobre las autoritarias.
El poder implica considerar los dispositivos institucionales interviene en el modelado de las conductas, de las formas de conocer y actuar en el mundo. Estos dispositivos sobre principios acerca del orden: de lo valido y de lo legítimo y de quien es el dueño de ese orden, esos principios también contienen oposiciones y contradicciones. El poder está pautado o tienealgún grado de institucionalidad.
2) “LA EDUCACION ES UNA PRACTICA SOCIAL Y ES UNA ACCION” ¿Por qué?
La educación es un fenómeno que trasmite diferentes saberes y adopta distintos formatos en cada época y encada sociedad.
La educación es una práctica social porque es un fenómeno necesario para los seres humanos, no es posible la vida humana sin educación. Y es una acción porque es unapráctica que las personas efectivamente hacen, no solo es deseado o imaginado sino además tiene dirección y un significado histórico.
3) EXPLIQUE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
SOCIALIZACION PRIMARIA-SOCIALIZACION SECUNDARIA
La socialización en general es la incorporación de las creencias, de las representaciones, formas de comprender y actuar.
Por ello no realizan este proceso todas lapersonas del mismo modo, el entorno en que nos desarrollemos defines grupos con significados que varían, aunque vivamos en la misma sociedad y participemos de la misma cultura.
La socialización primaria se produce en la niñez, aunque varia de una cultura a otra, de un grupo social a otro y de una época a otra siempre tiene un componente emocional o afectivo muy intenso estos aprendizajes sondifíciles de revertir, son los que reciben de su familia o de personas que lo cuidan.
La socialización secundaria se realiza en instituciones, no tiene un componente emocional tan intenso. Sino que se trata de aprendizajes de formas comportamientos y conocimientos en determinados lugares sociales, como es el rol del maestro, del médico o el alumno. A veces sucede que algunas pautas de las conductaspropuestas por las instituciones secundarias colisionan con las primarias porque estas difíciles de revertir por los vínculos afectivos que intervinieron en esta etapa de socialización. Esta distancia es lo que se llama hábito primario y hábitos secundarios.
EDUCACION FORMAL – EDUCACION NO FORMAL
Se entiende por educación formal todos los procesos educativos que tienen lugar en lasinstituciones escolares ya sea inicial, primaria, secundaria y terciaria.
El concepto de educación no formal abarca todos los procesos educacionales que no suceden en la escuela, por ejemplo los planes de alfabetización para llegar a poblaciones que quedaron marginadas de la escuela.
El objetivo de la educación no formal es resolver situaciones que el sistema formal no consigue solucionar (erradicarel analfabetismo). Por eso también se incluyen dentro de la formación no formal, la educación de adultos y capacitación profesional.
Las diferencias que existen es el grado de formalidad con respecto a su organización para avanzar en la forma educativa.
EDUCACION Y ESCOLARIZACION
La escolarización es el conjunto de los fenómenos de producción, distribución y apropiación de saberes...
SAN FRANCISCO SOLANO
Trabajo Práctico N°1. Pedagogía.
1) ¿QUE RELACIONES EXISTEN ENTRE EDUCACION Y PODER?
Le educación es un fenómeno social que posibilita la producción y la reproducción social, siempre que se habla de educación se habla de poder.
Poder es la capacidad de incidir en la conducta del otro paramodelarla. Educar es incidir en los pensamientos y en la conducta de distintos modos, en la educación el poder siempre se ejerce, cuando se realiza democráticamente es deseable.
La diversidad de poder permite establecer dos categorías la de macro poderes y el micro poderes.
Los conflictos de poder en la escuela puede ser la valorización de las formas de poder por sobre otras: ejemplo lasdemocráticas por sobre las autoritarias.
El poder implica considerar los dispositivos institucionales interviene en el modelado de las conductas, de las formas de conocer y actuar en el mundo. Estos dispositivos sobre principios acerca del orden: de lo valido y de lo legítimo y de quien es el dueño de ese orden, esos principios también contienen oposiciones y contradicciones. El poder está pautado o tienealgún grado de institucionalidad.
2) “LA EDUCACION ES UNA PRACTICA SOCIAL Y ES UNA ACCION” ¿Por qué?
La educación es un fenómeno que trasmite diferentes saberes y adopta distintos formatos en cada época y encada sociedad.
La educación es una práctica social porque es un fenómeno necesario para los seres humanos, no es posible la vida humana sin educación. Y es una acción porque es unapráctica que las personas efectivamente hacen, no solo es deseado o imaginado sino además tiene dirección y un significado histórico.
3) EXPLIQUE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
SOCIALIZACION PRIMARIA-SOCIALIZACION SECUNDARIA
La socialización en general es la incorporación de las creencias, de las representaciones, formas de comprender y actuar.
Por ello no realizan este proceso todas lapersonas del mismo modo, el entorno en que nos desarrollemos defines grupos con significados que varían, aunque vivamos en la misma sociedad y participemos de la misma cultura.
La socialización primaria se produce en la niñez, aunque varia de una cultura a otra, de un grupo social a otro y de una época a otra siempre tiene un componente emocional o afectivo muy intenso estos aprendizajes sondifíciles de revertir, son los que reciben de su familia o de personas que lo cuidan.
La socialización secundaria se realiza en instituciones, no tiene un componente emocional tan intenso. Sino que se trata de aprendizajes de formas comportamientos y conocimientos en determinados lugares sociales, como es el rol del maestro, del médico o el alumno. A veces sucede que algunas pautas de las conductaspropuestas por las instituciones secundarias colisionan con las primarias porque estas difíciles de revertir por los vínculos afectivos que intervinieron en esta etapa de socialización. Esta distancia es lo que se llama hábito primario y hábitos secundarios.
EDUCACION FORMAL – EDUCACION NO FORMAL
Se entiende por educación formal todos los procesos educativos que tienen lugar en lasinstituciones escolares ya sea inicial, primaria, secundaria y terciaria.
El concepto de educación no formal abarca todos los procesos educacionales que no suceden en la escuela, por ejemplo los planes de alfabetización para llegar a poblaciones que quedaron marginadas de la escuela.
El objetivo de la educación no formal es resolver situaciones que el sistema formal no consigue solucionar (erradicarel analfabetismo). Por eso también se incluyen dentro de la formación no formal, la educación de adultos y capacitación profesional.
Las diferencias que existen es el grado de formalidad con respecto a su organización para avanzar en la forma educativa.
EDUCACION Y ESCOLARIZACION
La escolarización es el conjunto de los fenómenos de producción, distribución y apropiación de saberes...
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