Educacion y Psicologia

Educación y psicología

CARACTERISTICAS

CONDUCTISMO Y APRENDIZAJE

* El comportamiento humano puede condicionarse mediante un estimulo
* Los fenómenos psicológicos pueden ser tratados como fenómenos constatables y objetivos
* La acción humana puede ser explicada mediante estimulo y respuesta
ESTRUCTURALISMO Y APRENDIZAJE

* El sujetos percibe la relación interna ymaterial entre los elementos perceptivos y su organización
* Los fenómenos de la experiencia y las respuestas del organismo se caracterizan por su totalidad
* Los elementos de una percepción adquieren su valor de acuerdo a su agrupación
DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y APRENDIZAJE

* La psicología evolutiva y la psicología comparada insisten en las diferencias entre las personas debidas a laedad, sexo, temperamento, etc.
* El hombre va adquiriendo modificaciones a través de varias experiencias
* No hay 2 personalidades iguales

RELACION CON LA EDUCACION

* El aprendizaje se obtiene por medio de ensayos en aciertos y errores.
* El aprendizaje se define mediante el desempeño de una persona
* La actitud y el trabajo constituyen el motor del conocimiento
* Loque vive el individuo condiciona lo que piensa

* La característica básica del acto de aprender es la organización de los elementos la captación y creación de significados
* El papel del educador es despertar aspiraciones y señalar metas
* El gestalismo da la primacía a la organización y sistematización de las estructuras mentales escolares

* El estudio de diversas etapas de lavida, son de gran utilidad para la diferenciación de la enseñanza
* La insistencia de los estudios en la enseñanza individualizada están en contra de la masificación y despersonalización del proceso educativo
* Todos los hombres son capaces de llegar a un adecuado nivel de aprendizaje

PSICOLOGIA SOCIAL Y APRENDIZAJE

* El comportamiento de un individuo no depende e sus aptitudessino también de la situación en la que se encuentra
* Examina interrelaciones entre individuo, grupo y circunstancias.
* El marco social influye en el conocimiento, las relaciones interpersonales, la formación y el cambio de actitudes.
* Los factores personales y sociales limitan el conocimiento
* Las necesidades, los objetivos, están
EL INCONSCIENTE Y EL APRENDIZAJE
enmarcadosdentro su contexto social

* La escuela psicoanalítica se basa en Freud, descubrió la vida del inconsciente en la vida humana
* Las reacciones humanas se deben a motivaciones inconscientes debidas a experiencias vividas
* El ser humano se puede distinguir entre el ello (parte instintiva) el yo (la vida consciente) y el súper yo (fuerzas externas).
* La ciencia moral es otrade las cuales oprimen socialmente al hombre
PIAGET Y EL DESARROLLO INFANTIL

* Centra sus análisis en el proceso de cognición y en el desarrollo de la inteligencia, enunciando ciertas etapas de este proceso que, si bien son universales, presentan características peculiares en cada niño.
* El desarrollo de inteligencia de los niños es un proceso de adaptación al mundo que los rodea, envista de una reestructuración o reconstrucción de este mundo mental, emocional y operacional.
* El desarrollo de la inteligencia o capacidad cognitiva del niño pasa por 3 estadios: sensorio motriz, de las operaciones concretas y de las operaciones formales.

* El individuo generalmente capta los valores de su grupo y se juzga a sí mismo por el éxito
* Las actitudes del individuotienden a reflejar los valores (lo que debe ser) las creencia (lo que es) y las normas (lo que debe hacer)
* La variabilidad de una actitud depende de su integración dentro del conjunto de actitudes
* En consecuencia la acción del educador es muy efímera si no tiene presente el contexto social de los educados

* Las estructuras educativas rígidas y autoritarias son fuentes peligrosas...