Educacion y Sexualidad

Educación y sexualidad
De eso no se habla
Tradicionalmente la escuela se caracterizó por su abstención en temas sexuales, como si esa problemática no existiese o no perteneciese al ámbito escolar. Los actuales intentos de revertir esta situación no pasan, en general, de nuevos enfoques de las clases de biología abarcando la descripción de los aparatos genitales y funciones reproductoras. Enalgunos casos se llega a recomendaciones sobre prevención de embarazos no deseados y de enfermedades de transmisión sexual. Desde algunos sectores se prefiere trabajar inculcando preceptos “morales” que restringirían la actividad sexual a la reproducción dentro del matrimonio.

De hecho esta es más o menos la actitud que toma la sociedad en su conjunto, relegando la sexualidad al ámbito familiaro privado, donde tampoco se aborda de un modo honesto y reflexivo.
Eso no se hace
De manera similar, las escuelas han reprimido toda exteriorización más o menos sexuada, incluyendo aquellas que pertenecen al campo de la afectividad. En todo caso, la afectividad legitimada por las escuelas es un conjunto de imperativos morales y estereotipos respecto a la conducta e interrelación social.
Estapostura implica una concepción compartimentada de la persona humana, como si ésta pudiese extirparse sus órganos sexuales o dejar su afectividad en el ropero para ir a la escuela, al trabajo, o al dentista.
EL MENSAJE OCULTO
Siempre estamos enseñando algo sobre sexualidad y valores, aunque no hablemos una palabra sobre ello. El silencio mismo, las opiniones, las actitudes, comportamientos, modo derelacionarse, trato entre las personas, son una clara enseñanza para los jóvenes de lo que los adultos opinan realmente sobre ello.
Los adultos estamos permanentemente modelando un estilo de relaciones entre sexos, sin darnos cuenta, en el hogar y en las escuelas también.
La sexualidad, hoy
En algún momento de la historia evolutiva, el ser humano compartió con los animales el “celo” o impulsosexual irresistible en el período de fecundidad de la hembra, destinado a la reproducción de la especie.
En algún otro tiempo, los seres humanos dejaron de necesitar este impulso como elemento indispensable para la continuidad de la especie, pasaron a organizaciones sociales que introdujo la comunicación y la creación de cultura como elementos nuevos y de fuerte gravitación para la subsistencia.El impulso sexual ya no se limitó al período de fecundidad y nos convertimos en seres en “celo permanente”. De este modo, comunicación, transmisión cultural y sexo se entremezclaron, dando lugar a relaciones inexistentes en el resto de los seres vivos.
Consideraremos la sexualidad actual como la capacidad de comunicarnos, de recibir y dar afecto, de amar y ser amado, de crear y transmitir lacultura, desde la identidad de un impulso sexual..
Esta manera de plantear la sexualidad no la circunscribe al intercambio genital ni a las relaciones de afecto desprovistas, explícitamente, de contenido sexual, como muchas veces se pretende.
De modo que me descubro como un ser necesitado de compañía, de afectos, de amor y también capaz de estar con otros, de transmitir mis afectos, de amar. Almismo tiempo me veo como un ser que posee una identidad y un impulso sexual desde la cual también, puedo manifestar lo afectivo.
Pero si, como se decía antes, el sexo estuviese en el ser humano solamente para permitir la procreación, serían muchas las cuestiones que no me podría contestar.
¿Cómo juega el sexo en mi vida cotidiana, con mis amigos y amigas, con mis profesores, padres, etc.? ¿Deboocultarlo, debo exhibirlo? ¿Cuál es el límite? ¿Cuál es el punto medio?
Lamentablemente, la sociedad actual no da respuesta a estas preguntas ni demasiado lugar a resolverlas.
Buscando un nuevo abordaje de la sexualidad en ámbitos escolares
En el año 1998, próximos a comenzar el tercer ciclo, con niños y niñas de 11 a 12 años de edad, tuvimos que plantearnos la necesidad de contar con una...