Educacion y sociedad guía (La naranja mecánica)

 
1.  ¿Qué posibles relaciones hay entre la película, los videos vistos en clase sobre la violencia?  Para ello realice un mapa conceptual. 


2. Explique e interprete el siguiente comentario desde la realidad educativa costarricense: “En la película se refleja la relación entre la sociedad que educa y el sujeto. Esta relación es relativa pero a la vez supone cierto cinismo, ya que en un momentola sociedad premia lo que en otro castiga. Así la posición del sujeto, si no logra una reflexión ética, sigue siendo presa del juego del poder. No se trata de una naturaleza humana sino de una realidad histórica, donde el sujeto, según el director de la película y el autor del libro, tiene que asumir una postura ética, pero ni desde la violencia ni desde la sumisión”.
Según lo visto en lapelícula se utiliza el sujeto como un medio para “ganar fama”, no se le ayuda de forma desinteresada; en la realidad en que vivimos se logra apreciar mucho este tipo de cosas, pues a la gente no le interesa realmente la mejoría de la persona que tiene algún problema sino que simplemente hace el papel, sin notar que realmente lo que hacen es un daño mayor. Por otra parte, se condena a las personas queincumplen las reglas, cuando en realidad lo que se debería hacer es implementar la educación, pues es la única forma con la que se pueden educar personas con valores, las cuáles luego no van a cometer actos violentos y la sociedad no va a tener que hacerse cargo de ellos para “castigarlos”, cosa que para muchos es un favor porque los mantienen encerrados, dándoles un techo y que comer y luego salen yse vuelven quizá peor, entonces que tan castigo puede ser este tipo de condenas, en lugar de ayudarles a reformarse lo que hacen en consentirles.
3.   La sociedad que la película denuncia es una sociedad individualista, entregada al mercado y a la instrumentalización de la vida (violencia estructural); en ella se deja ver que la educación reproduce ese papel violento de la competencia o del“sálvese quien pueda”. Evidencie casos de presentes en la escuela costarricense mediante un dibujo, un poema o un cuento corto.
En el dibujo se logra observar las grandes inequidades en las cuales se encuentra la sociedad, lo cual resulta realmente violento, pues se violan derechos de las personas por ejemplo de poder asistir a una educación por falta de dinero, dinero que otros que se supuestamentetrabajan para el mejoramiento del país se gastan es cosas innecesarias o en poblaciones que no necesitan tanto la ayuda, se centran en ciertas partes del país y dejan los habitantes más vulnerables en el olvido, como si no significaran una parte importante de la población.























4. Para los teóricos leídos en el curso la violencia estructural y estructurante no es solo un asunto declases, sino también un problema socio-cultural, de género, etnia, entre otros, con raíces económicas, educativas, políticas y éticas. Dada esa complejidad la violencia no se resuelve con represión, control o persecución. Por ejemplo, el “bullying” parece ser una expresión cada vez más común en nuestras escuelas (el rostro de la violencia), pero su manejo suele ser desastroso, primero toda expresiónde violencia se confunde con acoso escolar (incluso el nombre “bullyng ” da más cuenta de una moda internacional); segundo, se suele reprimir en vez de prevenir, no se buscan las causas y no se lucha por erradicar (o al menos minimizar) los orígenes socio-culturales y económicos que la producen (violencia sistémica); tercero, se suele hacer un espectáculo del acto y se buscan castigosejemplarizantes, se suele recurrir a los medios de comunicación para darle mayores dimensiones al “SHOW” (violencia simbólica); cuarto, se suele tratar a la víctima y al victimario por separado sin buscar el diálogo entre las partes; otros. Ante esa situación, ¿qué puedes hacer como docente para luchar contra la violencia presente en la escuela, misma que suele ser gran fuente de violencia, sin caer en...