Educacion Y Sociologia De Emile Durkheim

He aquí los principales resultados a los cuales él llega. Primero que todo, no encuentra
ningún lazo entre la organización familiar y la naturaleza de la educación; y nosotros
creemos, enefecto, que aquélla está más directamente ubicada bajo la dependencia de la
organización general de la sociedad. Un factor importante sería la naturaleza de la
industria. En los pueblos cazadores ypescadores, había una ausencia general de toda
disciplina educativa. El niño era abandonado a sí mismo, sin obligarlo a contenerse y a
resistirse. Las ocupaciones de estos pueblos son irregulares,caprichosas; por
consiguiente, no sienten la necesidad de someter a los niños a una regla severa. La
regularidad es mayor en los pastores y en los agricultores; además, estas sociedades sonmás inclinadas por las guerras. Atacan y son atacadas porque la tierra tiene para ellas un
valor que no existía anteriormente. La educación pone por lo tanto al niño a resistir ante
sus pasiones; leinfunde valor, de suyo lo obliga a la subordinación. Este reforzamiento de
la disciplina se acentúa aún más en los agricultores superiores tales como los primeros
griegos y los germanos deTácito. La cultura y el arte de la guerra se hacen más difíciles,
las técnicas militar y agrícola, que eran enseñadas a los niños, se complicarán en la
misma medida; al mismo tiempo, una mayorseveridad fue exigida en las costumbres
domésticas. En fin, allá donde la sociedad se organiza en clases, la educación se
convierte, ella misma, en una función especializada. De otro lado, sediversifica según los
medios, variando de una clase á otra; y se complica en razón de la complejidad mayor de
la vida social.
Una revisión tan rápida de una multitud de pueblos diversos, no permitieronal autor,
por supuesto, emplear documentos de primera mano, y, por la misma razón, las
conclusiones a las cuales llega son todavía muy generales. Pero este intento de ligar
directamente la...