Educacion y Tecnologia
Páginas: 5 (1008 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Convenio Maturín
Profa. Osvèlida Gil
Participantes:
TSU Hirdalia Carrión
TSU Maryoris Romero
TSU Dalia León
TSU Rossana Rodríguez
TSU Giselly Salgado
TSU Águeda Rojas
Conejeros, Junio de 2012
El principal aporte de la tecnologíaconsiste en que la interacción entre ella, el profesor y el estudiante está cambiando la visión que los autores tienen del contenido y del proceso didáctico. Se hace una revisión del papel y del impacto de la tecnología en la educación a través de analizar los tipos y características de estas herramientas, los papeles de las nuevas tecnologías y del profesor en estos nuevos ambientes tecnológicos.Los educadores de hoy se encuentran ante un volumen creciente de materiales curriculares y elementos auxiliares de enseñanza: de esta gran multiplicación de libros, objetos concretos, mapas, películas, libros de texto, computadoras, software educativo, CD-ROM, programas de televisión, Dvd, medios audiovisuales entre otras cosas, ellos deben de alguna manera seleccionar los materiales que han deser empleados para enseñar en sus respectivas clases.
La tecnología ofrece la oportunidad para que se consolide no solamente una nueva visión del contenido, sino también nuevas visiones acerca de las relaciones didácticas y del papel de los diversos agentes didácticos en el proceso de la construcción del conocimiento por parte del sujeto. En este sentido, la tecnología puede convertirse enun elemento central del sistema didáctico como agente didáctico con funciones explícitas e importantes en el.
El televisor es un invento que hizo el hombre muy importante para la sociedad como tal y ese invento puede ser utilizado dentro del aula de clase y puede ayudar al niño en su proceso cognitivo teniendo en cuenta que si es bien utilizada el televisor puede ser una herramienta esencialen el aula ya que con el se puede ayudar al niño a entender problemas complicados este también puede ser utilizado para que el niño pueda aprender de una forma mas didáctica y menos aburrida para ellos ya que por medio de este el niño puede ver películas, puede jugar con el conocimiento, puede ver programas que dentro de un contexto educativo puede ser importante para el niño los programaspueden ser de investigación, animales entre otros.
El niño está expuesto a una gran cantidad de guiones televisivos y de gran variedad de programación a la que tiene acceso, entre la que selecciona de manera consciente, aquello que le sirve para desenvolverse en su ambiente, creando una interacción constante, de manera voluntaria, y a veces involuntaria con el medio. Dentro de esta relación quesurge entre el niño y la televisión, se involucran instituciones que son de gran importancia para el proceso de aprendizaje que el niño adquiere a través de la televisión. Entre las principales se encuentran la familia y la escuela, entendida esta última como el lugar al que el niño asiste para obtener conocimientos de todo tipo que lo ayuden a desenvolverse mejor en el contexto sociocultural al quepertenezca. Tales conocimientos son aprendidos por el niño en función de todas las relaciones que este mantiene dentro y fuera de la escuela; sin embargo, la escuela es el lugar donde más intercambia conocimientos para enriquecer su desarrollo y formación integral.
La Televisión persigue objetivos muy definidos en el campo educativo, que contribuyen de manera eficaz en el proceso deenseñanza-aprendizaje. Su interés e intención es básicamente el de educar en un sentido amplio, ofreciendo a través de la televisión una serie de contenidos inmersos en cada uno de los niveles educativos, incorporando además conocimientos, valores y habilidades. La actitud que tanto el profesor como el alumno tienen hacia el medio, es otra de las limitaciones con las que inicialmente se cuenta para su...
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Convenio Maturín
Profa. Osvèlida Gil
Participantes:
TSU Hirdalia Carrión
TSU Maryoris Romero
TSU Dalia León
TSU Rossana Rodríguez
TSU Giselly Salgado
TSU Águeda Rojas
Conejeros, Junio de 2012
El principal aporte de la tecnologíaconsiste en que la interacción entre ella, el profesor y el estudiante está cambiando la visión que los autores tienen del contenido y del proceso didáctico. Se hace una revisión del papel y del impacto de la tecnología en la educación a través de analizar los tipos y características de estas herramientas, los papeles de las nuevas tecnologías y del profesor en estos nuevos ambientes tecnológicos.Los educadores de hoy se encuentran ante un volumen creciente de materiales curriculares y elementos auxiliares de enseñanza: de esta gran multiplicación de libros, objetos concretos, mapas, películas, libros de texto, computadoras, software educativo, CD-ROM, programas de televisión, Dvd, medios audiovisuales entre otras cosas, ellos deben de alguna manera seleccionar los materiales que han deser empleados para enseñar en sus respectivas clases.
La tecnología ofrece la oportunidad para que se consolide no solamente una nueva visión del contenido, sino también nuevas visiones acerca de las relaciones didácticas y del papel de los diversos agentes didácticos en el proceso de la construcción del conocimiento por parte del sujeto. En este sentido, la tecnología puede convertirse enun elemento central del sistema didáctico como agente didáctico con funciones explícitas e importantes en el.
El televisor es un invento que hizo el hombre muy importante para la sociedad como tal y ese invento puede ser utilizado dentro del aula de clase y puede ayudar al niño en su proceso cognitivo teniendo en cuenta que si es bien utilizada el televisor puede ser una herramienta esencialen el aula ya que con el se puede ayudar al niño a entender problemas complicados este también puede ser utilizado para que el niño pueda aprender de una forma mas didáctica y menos aburrida para ellos ya que por medio de este el niño puede ver películas, puede jugar con el conocimiento, puede ver programas que dentro de un contexto educativo puede ser importante para el niño los programaspueden ser de investigación, animales entre otros.
El niño está expuesto a una gran cantidad de guiones televisivos y de gran variedad de programación a la que tiene acceso, entre la que selecciona de manera consciente, aquello que le sirve para desenvolverse en su ambiente, creando una interacción constante, de manera voluntaria, y a veces involuntaria con el medio. Dentro de esta relación quesurge entre el niño y la televisión, se involucran instituciones que son de gran importancia para el proceso de aprendizaje que el niño adquiere a través de la televisión. Entre las principales se encuentran la familia y la escuela, entendida esta última como el lugar al que el niño asiste para obtener conocimientos de todo tipo que lo ayuden a desenvolverse mejor en el contexto sociocultural al quepertenezca. Tales conocimientos son aprendidos por el niño en función de todas las relaciones que este mantiene dentro y fuera de la escuela; sin embargo, la escuela es el lugar donde más intercambia conocimientos para enriquecer su desarrollo y formación integral.
La Televisión persigue objetivos muy definidos en el campo educativo, que contribuyen de manera eficaz en el proceso deenseñanza-aprendizaje. Su interés e intención es básicamente el de educar en un sentido amplio, ofreciendo a través de la televisión una serie de contenidos inmersos en cada uno de los niveles educativos, incorporando además conocimientos, valores y habilidades. La actitud que tanto el profesor como el alumno tienen hacia el medio, es otra de las limitaciones con las que inicialmente se cuenta para su...
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