Educacion Y Tecnologia

Hace algún tiempo se me ocurrió una metáfora que expresa muy bien lo que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han producido en la educación contemporánea: la del "diluvio comunicacional".

Apenas tres décadas atrás, la información, el conocimiento científico y el conocimiento tecnológico estaban lejos del alcance de niños y adolescentes, y muchas veces, también, lejos delalcance directo de sus propios docentes. Las universidades y todas las instituciones educativas formales tenían una "llave de agua" (de información y conocimiento) que podían administrar casi a voluntad. Todos los alumnos debían mojarse, y el maestro, con su habilidad, debía lograr que cada quien se mojara y bebiera poco a poco, y nunca más de lo necesario. La idea era lograr que los alumnos semantuvieran siempre con un nivel óptimo de humedad en la piel, y que bebieran lo que pudieran sin atorarse ni ahogarse.

De pronto, sobrevino la gran inundación que, a manera de un nuevo diluvio —esta vez global—, hizo estallar todas las llaves y tuberías, y nos arrastró a todos con ella. Estamos inundados de información, y ya no es posible administrar el agua como lo hacíamos antes. Ya no podemospretender que niños y jóvenes acudan a estas instituciones a aprender a mojarse la piel y a beber del manantial del saber que administrábamos los docentes. Ahora debemos enseñarles a mantenerse a flote para poder respirar y no morir ahogados, a nadar para no dejarse arrastrar por la corriente y a sobrevivir en un medio acuático.

http://www.tagu.com.ar/9903_tecnologia-y-educacion
* . LaImportancia de la Tecnología en la Educación Dra. Aury M. Curbelo acurbelo@gmail.com
* 2. Objetivos Discutir la importancia de la tecnología en la educación. Discutir el impacto de la tecnología en la forma y métodos de enseñanza. Discutir la relación entre la tecnología y el aprendizaje. g p j Discutir los roles de los maestros y los estudiantes en los tiempos en donde la tecnología es bienimportante.
* 3. Foto cortesía del Dr. José Mari Mutt
* 4. La Forma Tradicional de Ver el Aprendizaje Era una en la cual el maestro dictaba el contenido de la materia a sus estudiantes estudiantes, mientras sus estudiantes esperaban sentados, pasivos, el recibir la información. Ejemplo, las fabricas de refrescos.
* 5. Aprendizaje Pasivo En este tipo de enseñanza TODO el CONTROL del proceso deaprendizaje recaía p p j sobre el maestro.
* 6. L exigencias del mundo de h han provocado un Las i i d l d d hoy, h d cambio en las métodos en los que se llevaba a cabo el proceso de aprendizaje. ¿Cuales son esas exigencias?
* 7. Exigencias de hoy día… Gran demanda de personal capacitado en destrezas de pensamiento de alta jerarquías, que sean capaces de resolver problemas complejos.(Altos niveles del Cognitivo). Destrezas básicas de computación. Dominio de la informática. Bilingue
* 8. Driscoll (1994) Declaró: “que hoy día no podemos tener la visión de pensar q que los estudiantes son vasijas vacías, esperando ser llenadas, los estudiantes deben ser vistos como organismos ACTIVOS en busca de significado. significado ”
* 9. Driscoll (1994) Los estudiantes deben ser vistoscomo: Pro-Activos en el aprendizaje. Activamente buscando nuevas formas de analizar, preguntar, i t li t interpretar y entender el t t d l medio ambiente en que se desarrollan.
* 10. Estilos de Aprendizaje p j Con la diversidad de estudiantes viene la diversidad de NECESIDADES y los Tipos de Aprendizaje. p p j Cada estudiante tiene sus propios intereses.
* 11. La Tecnología Permite: g Alos individuos el: Obtener Crear Analizar A li Y comunicar la información con más detalle y mucho más rápido que antes antes. Ejemplo: Sept. 11, 2001.
* 12. La Educación de HOY… El tipo de educación que se vislumbra para estos il b tiempos es una donde el alumno sea el centro y NO EL MAESTRO. Por lo tanto urge un cambio de roles en el bi d l l maestro y el estudiante.
* 13. Roles del...