educacion y tic's

LA EDUCACION Y LAS TICS

Sergio Paolini Astorga
Académico Dpto. Ciencias Sociales
Escuela de Periodismo
spaolini@userena.cl

Resumen

El nuevo paradigma (el de la sociedad de la información) ha llegado a todos los
rincones del orbe modificando costumbres y alterando es statu quo reinante, la
educación es un fenómeno que no escapa ha esta realidad en la que está inserta.

AbstractThe new paradigm (that of the society of the information) has arrived to all the
corners of the orb modifying customs and altering is statu quo, the education is a
phenomenon that doesn't escape there be this reality in which it are to insert.

La tecnología diariamente es sinónimo de innovación y ha sido el principal aliado
del ser humano para conseguir su bienestar a lo largo de lahistoria. De hecho
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nadie quiere ser más pobre, todos trabajamos por tener más comodidades y
ofrecérselas a nuestros hijos. La educación no escapa a este fenómeno, la
enseñanza, el aprendizaje y el medio en que ellas se vinculan, que puede ser
presencial o virtual, se ven afectadas por esto.
La educación es una labor sobre la que todo el mundo tiene algo de experiencia,
ya sea como alumno,apoderado o profesor. Así que todos nos sentimos con la
suficiente autoridad y competencia para opinar sobre ella es como si todos
fuéramos especialistas, mientras que sobre química, astronomía o por ejemplo
botánica sólo los expertos tienen cabida.
Hablar sobre educación y TICs, específicamente en la formación de periodistas, es
un tema serio. Es muy fácil caer en la tentación de creer queincorporando
tecnología el aprendizaje y la enseñanza alcanzarán niveles superiores, pues no
es así, ¿qué diferencia hay entre un computador y una máquina de escribir? O
¿entre una proyección de transparencias y la de un software? O ¿entre ver una
película en un televisor o en un PC? Pues salvo el diseño y la posibilidad de editar,
muy pocas más. Empero hay que ser justos, el computador puedehacer todas
esas cosas y reemplaza a todos los demás, sin embargo el punto acá no es la
incorporación de tecnologías sino lo que hacemos con ella.
Ilustraré esto con un ejemplo, hace algunos años fui testigo de la primera
revolución en la educación chilena, poco a poco las pizarras verdes daban paso a
las blancas y la tiza cedía terreno al plumón, no puedo dejar de recordar que al
final delreinado de la tiza común aparecieron las de colores y mejor aun las que
no ensuciaban al que la usaba y no chirriaban cuando se escribía. Hoy soy testigo

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de una nueva revolución, el vetusto proyector de transparencias sucumbe ante el
arrollador avance del computador y la proyección de diapositivas virtuales. Por
cierto hoy lo más innovador está dado por las pizarras digitales, queincluso
pueden simular la extinta pizarra verde. Pues nada de esto es revolucionario,
como podrían creerlo los más tecnócratas, sólo lo es en apariencia.
Por eso lo que necesitamos es un “trabajador del conocimiento” un creador de
ambientes de aprendizajes. No hay ninguna diferencia entre un profesor que
proyecta transparencias y otro que usa un computador. Acá lo importante es el
contenido y elmétodo de enseñanza y sobre todo lo es que los estudiantes
aprendan. Un profesor conductivista va a seguir siéndolo sin computador o con él.
Por eso no basta solo con mejorar las infraestructuras sino que hay que reeducar
al profesor y en este caso específico, me refiero a los que forman a los periodistas,
para que aprovechen lo nuevo sin caer en los viejos vicios de antaño. Y he acá elproblema, es difícil cambiar. Hoy nadie quiere usar de nuevo las máquinas de
escribir y muy pocos usan aun el proyector de transparencias, hemos empezado a
usar computadores y eso no va a cambiar, pero lo que si debemos cambiar es la
forma de usarlos. Lo que se debe hacer es mejorar las prácticas, para que
nuestros alumnos puedan aprender más y mejor, esa sí sería una revolución. Pero
en la...