Educacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PLAN DE ACCIÓN INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD DIRIGIDO
A DOCENTES, PADRES Y REPRESENTANTES DE LA
ESCUELA BÁSICA ESTADAL Nº 175 LOS TANQUES,
MUNICIPIO ARAURE ESTADO PORTUGUESA

Barquisimeto, Julio2005
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PLAN DE ACCIÓN INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD DIRIGIDO
A DOCENTES, PADRES Y REPRESENTANTES DE LA
ESCUELA BÁSICA ESTADAL Nº 175 LOS TANQUES,
MUNICIPIO ARAURE ESTADO PORTUGUESAAutoras:
Rodríguez, Elizabeth
Paredes, Marta
Pernalete, Laudys
Tutor: Msc. Mary Carmén Guedez

Barquisimeto, Julio 2005
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁNPRIETO FIGUEROA”

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PLAN DE ACCIÓN INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD
DIRIGIDO A DOCENTES, PADRES Y REPRESENTANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL Nº 175 LOS TANQUES, MUNICIPIO ARAURE ESTADO PORTUGUESA

Autoras:
Rodríguez, Elizabeth
Paredes,Marta
Pernalete, Laudys
Tutor: Msc. Mary Carmen Guedez
Año: 2005

RESUMEN

La presente investigación tuvo como objetivo fundamental ejecutar un plan de Acción de Integración Escuela Comunidad dirigido a docentes Padres, representantes de la escuela Básica Nº 175 los TanquesMunicipio Araure, del Estado Portuguesa se basa en un proyecto factible en sus cinco fases: Diagnóstico, factibilidad, diseño, ejecución, control y Evaluación las cuales fueron desarrolladas a lo largo de la investigación con apoyo en una investigación de campo de carácter descriptivo. La muestra la constituyeron 13 docentes y 13 padres y representantes siendo un total de veintiséis (26) sujetosmuéstrales a quienes se les aplicó un cuestionario de opinión con cinco (5) alternativas de respuesta con el propósito de diagnósticas la necesidad que poseen docentes, padres y representantes en cuanto a la integración escuela-comunidad. La validez del instrumento se determinó a través del juicio de expertos, para lo cual se seleccionaron que el mismo era válido para su aplicación. La confiabilidadse obtuvo a través de una prueba piloto aplicada a diez (10) sujetos, aplicando el coeficiente Alpha de Cronbach para el análisis respectivo se utilizó el procesamiento estadístico del programa Statiskal Package for the Social Science (SPSS 1999) obteniéndose como resultado 0,90, siendo altamente confiable. Los datos se analizaron de forma manual, y los resultados fueron procesadosa través del paquete computarizado, representados por cada item en diagramas circulares. Los resultados permitieron concluir que existe escasa participación de docentes, padres y representantes en la integración, proyectos, actividades dirigidas a mejorar problemas de aprendizaje, rendimiento, infraestructura, la comunicación asertiva y otras que repercuten en la calidad de la educación y de vidade las familias que participan en el proceso educativo.

INTRODUCCIÓN

El sistema educativo venezolano demanda atención de todos los que lo conforman para que en forma conjunta se logren los objetivos que establecen un pilar fundamental en la sociedad.
Las Comunidades Educativas que compartan intereses, sueños y deseos, pueden propiciar la formación del individuo al servicio...