Educacion

Reforma integral de la educación básica: entrevista a compañerAs del centro escolar Capitán Emilio carranza.

Cuando una reforma llega a la vida de un sistema educativo, es necesario realizarvarios cambios tomando en cuenta desde el sentido del curriculum, las ideologías y maneras de llevar las prácticas escolares de cada uno de los personajes que intervienen en este sistema (maestros,alumnos, directivos, administrativos, padres de familia, etc.) y la intencionalidad que conlleva esta reforma en el rendimiento y calidad de la educación.

Mi experiencia como docente no tieneun extenso currículo de sabiduría en el área de las reformas, pero si un puñado de intenciones positivas respecto a la mejora y calidad de la educación empezando por mi práctica docente misma.Al entrevistar a 2 de mis compañeras del centro educativo, pude darme cuenta que cada uno de los integrantes de este centro tiene distintas perspectivas de las reformas educativas; esto es basadosegún en las funciones que realizan y su preparación profesional. Es a continuación en esta recopilación de comentarios donde se refleja la intencionalidad de las reformas educativas según lasperspectivas e ideologías de cada una de mis compañeras.

Profesora de 2do año: “Pienso que la RIEB, no solo es exactamente una oportunidad para complementar una vieja aspiración del sistema educativomexicano, sino que tanto a alumnos como a docentes nos servirá para articular los planes y programas de estudio en la mejora de la calidad educativa.”

La profesora de 2do año, hace ver que aella el punto rescatable de la RIEB, es la flexibilidad que tiene esta reforma para aplicarse en cada una de los ámbitos de la educación básica y así lograr una articulación de los contenidos, en estecaso la TRANSVERSALIDAD.

Directora del centro: “Generalmente la gente piensa que como siempre quienes estamos más listos para el cambio somos los directores y especialistas, por que...