Educacion

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE MICHOACÁN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 16-B

EL BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR

TESINA QUE PRESENTA LUIS REYES RENDON PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ZAMORA, MICH., 1997

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN a) b) c) d) Delimitación del problema Justificación del problema Valoración de los programas educativos ObjetivosUNIDAD I. Principios y concepciones metodológicas a) Métodos didácticos y técnicas grupales b) Métodos en cuanto a la coordinación de la materia c) Métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza d) Técnicas escolares o grupales e) Explicación de algunas técnicas escolares UNIDAD II. Cultura de la que debe apropiarse el docente a) Elementos culturales b) La escuela en donde estudian los niñosc) El proceso de enseñanza-aprendizaje d) Aspectos psicogenéticos e) La aplicación de la metodología didáctica en la enseñanza f) El material y equipo de la enseñanza g) La formación y preparación de los profesores h) El medio familiar de los niños UNIDAD III. Organización del grupo y planeación a) Organización b) La planeación c) Conocimiento del programa educativo UNIDAD IV. Conceptos deeconomía y su relación con la enseñanza a) Economía y educación b) La educación, demanda popular UNIDAD V. Metodología RESUMEN Y CONCLUSIONES BILIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

Es para nuestro punto de vista, el bajo aprovechamiento escolar, la adquisición insuficiente de conocimientos relativos al objetivo enseñado y evaluado, por abajo del nivel de aprovechamiento general del grupo o de la materiainvalida por el profesor. Al ir adentrándonos en el tema abordado encontraremos muchas causas y factores que inciden en este Problema, por igual, no encontraremos hipótesis que al someterse a prueba, determinen absolutamente la solución, por lo que al prevenir un visible resultado, esta investigación quizás tampoco sea la determinante absoluta de la respuesta a la suposici6n planteada, atribuyendoalgunas de las causas al hecho educativo mediante el cual se aprecia la deficiencia determinada par el bajo aprovechamiento escolar, el que no se erradicara en un plazo inmediato sino altera del progreso educativo que se opere en las generaciones subsecuentes. Este trabajo cuenta con una serie de elementos que nos conducen a Producir. una suposición y solución en palie del bajo aprovechamiento escalar,en el se plantean puntas de vista surgidas de una investigación bibliográfica para fundamental. las argumentaciones que mencionamos en tamo del problema planteado . El baja aprovechamiento escolar es la fuente Principal del rezago educativa . que también se origina por. el analfabetismo, la marginación de la educación primaria en el media rural e indígena, el rezago se convierte en una de lascausas que impiden salir del atraso por causas también extremas al sistema educativo que aquí se citan, como los rezagos en la alimentación, vivienda,' salud y otras servicios básicas, sin olvidar que hay factores socioeconomicos que repercuten en la educación.

Por igual se citan principios educativos, didácticos, pedagógicos, concepciones de diferentes autores sobre el aprendizaje y las variantesdel mismo, as! como una serie de metodologías generales y técnicas didácticas con la finalidad de que este trabajo sea útil al lector. a) Delimitación del problema. El bajo aprovechamiento escolar de los niños que cursan el cuarto grado de educación primaria, específicamente es un problema que ha existido latente en los grados anteriores de instrucción básica que han cursado en la misma escueladonde están adscritos, esta es la situaci6n escolar en la cual me encuentro relacionado como maestro de grupo . Este problema esta íntimamente ligado con una serie de factores de tipo social, económico y de salud, los cuales ejercen una influencia en el Problema, las fronteras y espacios físicos en el bajo aprovechamiento escolar de los niños, son muy amplios y también inciden en el estado...