Educacion

DOCENTE
YAZMIN DEL CARMEN RAMIREZ ALAMILLA
Modulo 3: Evaluación para el aprendizaje en el aula.

PRODUCTO 41
DOCENTES FRENTE A GRUPO REVISEN UNA DE LAS SITUACIONES DE EVALUACIÓN EN EL AULA.

¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
El método tradicionalista donde a la maestra solamente le interesa la situación del grupo en cuantocomportamiento y las reglas del mismo y no en los conocimientos de los alumnos.
La segunda situación la evaluación que le es aplicada a los alumnos son de respuesta concretas o sea cerradas no permite la opinión de los mismo.
En la tercera reflexión el docente permite que el alumno analice, reacomode sus conocimientos y los aplique a través de la practica y corrigiendo sus errores.
En qué sentidocada una de las prácticas descritas permiten:
a) Estimular el trabajo en el aula.

La primera situación en el momento en que se les entrega la evaluación y la postura y el comportamiento durante la aplicación de la evaluación. La segunda en el momento de leer el texto indicado.
La tercera donde permite que el alumno revise y corrija sus respuestas hasta obtener el resultado deseado.b) Aprender de los error
Solamente se presenta esto en la tercera situación el niño revisa y corrige los errores.

c) Establecer modelos cerrados de evaluación.

Se da en la segunda situación donde no permite que el alumno exprese sus propias ideas o pensamientos, nada mas permite que las respuesta sean únicamente del texto que leyeron.

d) Implicar a los alumnos en suproceso de aprendizaje.

Donde los propios alumnos buscan las respuestas realizando sus prácticas hasta lograrlo.

PRODUCTO 42
CUADRO 16. ACTIVIDAD DE EVALUACION

| ¿Qué evidencia de aprendizaje puede esperar el docente al proponer a sus alumnos un ejercicio de este tipo? | ¿Cuál es su opinión con relación a la progresión que ofrece este aprendizaje en 1° y 6°? | ¿Qué otras evidenciasincorporaría para identificar estos aprendizajes? |
Actividad de evaluación de la lectura | Tomando turnos y por cuestionamiento tos sobre el tema Comentario y la opinión personal | Que existe una correlación de aprendizajes donde se va adecuando al grado de complejidad | Que identifiquen los datos mas importantes.Redacción de textos.Identificar distintos tipos de textos |
Ejemplo EspañolPrimer grado | Escribir y leer freses o palabras determinadas. Identificar las mayúsculas y minúsculas. | Que conozcan las partes de la noticia. Que vayan de lo simple a lo complejo. | Escritura de nombre propios y lugares. Representación escénica de la noticia. |
Ejemplo Español Sexto grado | Carta de opinión. Que aprendan a analizar la noticia | Conocer las secciones del periódico. Que alcancenel dominio de la información proporcionada por los diferentes medios. | Formar un periódicos con sus secciones con noticias escritas por ellos de sucesos del medio que los rodea. |

PRODUCTO 43
CUADRO 17. ACTIVIDAD DE EVALUACION
BLOQUE IV | ASIGNATURA: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD |
APRENDIZAJE ESPERADORelaciona diferentes fuentes de luz y calor con sus efectosy aplicaciones en las actividades diarias. | ¿CUÁLES SON LAS ACTIVIDADES INFORMALES QUE REALIZARA PARA CONTAR CON INFORMACIÓN DIAGNOSTICA?Cuestionamientos para rescatar los conocimientos previos. Ejemplo: ¿Cuándo se seca más rápido la ropa?¿QUE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PUEDE CONSTRUIR PARA SUS ALUMNOS? * Llevar al salón de clases objetos que proporcionen luz y calor para que losalumnos interactúen con ellos y observen para que sirven y quienes tienen en sus casas esos objetos. * Realizaran recortes donde se observen objetos que proporcionen luz y calor. Lo pegaran en un papel clasificándolos. * Calentar agua colocándola en objeto que proporcione calor * Harán dibujos que representen un beneficio obtenido por estos objetos y lo pegaran en un mural. |
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