Educacion

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Integrantes: Humberto Araya Roco

Joel Campusano Cortes

Felipe Aguirre Rojas

Profesor: Roberto Montes

Orientación Educacional.

En este primer capítulo ha sidodemostrar el concepto de orientación educativa.

Dentro del primer punto podemos ver la orientación y otros conceptos, por un lado algunos autores señalan o se refieren a orientación y formación moralhumana que están estrechamente vinculadas entre sí.

Por otro lado está la relación entre enseñanza y orientación la cual a sufrido un proceso inverso, ya que la distinción entre objetivos cognoscitivoscomo propios de la enseñanza y objetivos afectivos como los propios de la orientación.

Otras fuentes bien ofrecidas por la relación entre diagnostico y orientación, ya que en el enfoque tradicionalse ha venido reflejando el diagnostico como una etapa previa y necesaria para la orientación, ósea podríamos estar diciendo que el diagnostico es algo fundamental para poder realizar la orientación,ya que debemos ver como se presenta el problema y cómo podemos abarcarlo.

La relación entre el orientador y profesor es más problemática, ya que hemos puesto de manifiesto el tratar de distinguirentre conceptos similares, enseñanza y orientación se aproxima en la actualidad de modo claro y rotundo, lo único que necesitamos es expresar con claridad el rol, código ético, y requisitosprofesionales que han de guiar la práctica de la orientación.

Evolución histórica de la orientación.-

Las etapas que pueden servir de guía en la comprensión de la evolución de la orientación:Orientación profesional es el punto de partida ya que el primer programa de orientación se debe a Jesse Davies, fue el resultado de su trabajo como orientador escolar, la orientación característica de este, erarelacionar a la ayuda a los jóvenes, a elegir y prepararse para el trabajo adecuado.

La primera guerra mundial, modifica una poco esta perspectiva al estimular el desarrollo de test colectivos...