Educacion

DIFERENTES ENFOQUE DEL APRRENDIZAJE
El aprendizaje es una actividad compartida; el profesor ha de ayudar a los alumnos a cambiar la interpretación del mundo que los rodea. Las investigaciones sobre enfoques de aprendizaje han dado lugar a una nueva área de investigación que mezcla el estudio del contexto educativo, la percepción de los estudiantes y la metodología de la psicología cognitiva.El aprendizaje ocurre cuando las consecuencias del comportamiento provocan cambios en la probabilidad de que ocurra la conducta.
ENFOQUES COGNITIVO-SOCIALES
o Teoría cognitivo social de Bandura.
▪ Los factores sociales y cognitivos, así como el comportamiento, juegan un papel importante en el comportamiento.
▪ Modelo del determinismo recíproco.
▪ Principios:
▪ Las cognicionesinfluyen en el comportamiento.
▪ El comportamiento influye en las cogniciones.
▪ El ambiente influye en el comportamiento.
▪ El comportamiento influye en el ambiente.
▪ Las cogniciones influyen en el ambiente.
▪ El ambiente influye en las cogniciones.
Bandura.
o Aprendizaje por observación.
▪ También llamado por imitación o modelamiento.
▪ Ocurre cuando una personaimita el comportamiento de otra.
▪ Principios:
▪ Atención
▪ Retención
▪ Reprocucción motriz
▪ Condiciones de reforzamiento o incentivos.

Enfoques cognitivos conductuales.
o Se hace énfasis en lograr que los alumnos monitoreen o verifiquen su propio comportamiento, en lugar de dejar que éste sea controlado por factores externos.
o Proponen métodos autoinstruccionales:
▪Prepárese para la ansiedad o estrés.
▪ Confronte y maneje la ansiedad.
▪ Enfrente los sentimientos en los momentos críticos.
▪ Use autoafirmaciones reforzantes.
Aprendizaje autorregulatorio.
o Consiste en la autorregulación y automonitoreo de los pensamientos para alcanzar una meta.
o Características de los aprendices autorregulados:
▪ Establecen metas
▪ Están conscientes de susemociones
▪ Monitorean sus progresos
▪ Revisan sus estrategias
▪ Evalúan los obstáculos.

ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN La mente es una cosa encantadora. Marianne More. 12
Procesamiento humano de la información.
o Enfatiza el hecho de que los niños manipulan la información, la monitorean y elaboran estrategias al respecto.
o Resaltan los procesos de memorizacióny del pensamiento.
Procesamiento humano de la información.
o Características:
▪ Pensamiento
▪ Mecanismos de cambio
▪ Codificación
▪ Automaticidad
▪ Elaboración de estrategias
▪ Automodificación
▪ Metacognición.
MEMORIA
o Es la retención de la información a través del tiempo.
▪ La codificación es el proceso por el cual la información se incorpora a la memoria.▪ El almacenamiento es la retención de la información a través del tiempo.
▪ Recuperación significa recuperar la información almacenada.
CODIFICACIÓN
o Ensayo
o Procesamiento profundo
o Elaboración
o Construcción de imágenes
o Organización
ALMACENAMIENTO
o Modelo de los tres almacenes
o Plazos de la memoria:
▪ Memoria sensorial
▪ Memoria de trabajo (a corto plazo)
▪ Memoriaa largo plazo:
▪ Declarativa y de procedimientos
▪ Episódica y semántica

EL CONTENIDO DEL CONOCIMIENTO Y SU REPRESENTACIÓN EN LA MLP
o Teorías de la red semántica.
▪ Describen como la información en la memoria está organizada y conectada.
o Teorías del esquema.
▪ Cuando construimos información, la relacionamos o anclamos con la información ya existente.
▪ Un esquema es lainformación que ya existe en la mente de una persona.
▪ Un guión es un esquema de un evento que deseamos recordar.
RECUPERACIÓN
o Efecto de posición en serie:
▪ La recuperación es mejor para los eventos del principio y final de una lista.
o Efecto de primacía:
▪ Los elementos al principio de una lista tienden a ser recordados.
o Efecto del elemento reciente:
▪ Las palabras al...