Educacion

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
PROGRAMA LATINOAMERICANO DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

ESTADOS DE ARTE SOBRE ETICA POSMODERNA

Yecithy R. Carreño

Bogotá, Colombia. Julio 3 de 2010

|Nombre del autor: |Grado académico |Institución donde labora/ cargo |
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|Yecithy R. Carreño |Maestría en educación. |Fundación amigos de la eucaristía |
| |Pontificia Universidad javeriana. | |
| | |Presidente/fundador |
|Experiencia laboral |
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|Decano de la facultad de Ciencias de la educación de la fundación Universitaria Juan de castellanos ( 2007/2009). |
|Instituto militar Simón Bolívar (2002). Directivo docente |
|Obras misionales Pontificias. ( 2000). Formador para misiones.|
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Tabla de contenido

Capitulo primero
Introducción4

Capítulo segundo
Cuadro resumen del interés investigativo 5

Capítulo tercero
Consideraciones iniciales para la construcción
del estado de arte. 6

Capítulo cuarto
Sobre los cinco grandes pensadores de la
Posmodernidad8

Sobre de los presupuestos de los pensadores
posmodernos. 13

Capítulo quinto
Análisis de referencias 13

Capítulo sexto
Situación actual de la ética en contextos de
Posmodernidad17

Bibliografía 18

Capítulo primero
Introducción

El trabajo que a continuación se presenta, desarrolla un rastreo de las dos categorías fundamentales del tema de investigación: ética y posmodernidad. Se hace necesario explorar, en consecuencia,algunas referencias que permitan comprender los problemas centrales, las tensiones vigentes, las perspectivas tanto teóricas como metodológicas y los principales hallazgos desde investigaciones al respecto. Metodológicamente, se considera relevante, en inicio, revisar los presupuestos de los más importantes pensadores posmodernos, seguido a ello, se procederá a una revisión de literatura referidaa experiencias de investigación, artículos, simposios y algunas obras claves para el interés de la investigación a desarrollar.

Se espera ubicar, las principales demandas que surgen en escenarios económicos, políticos, culturales, sociales y educativos para intentar, desde allí, bosquejar las demandas que advierte la condición posmoderna en la educación y, específicamente, en lo que...