Educacion

EDUCACION, VALORES Y DEMOCRACIA.

La educación como tal tiene múltiples aceptaciones y se le han agregado múltiples adjetivos: educación integral, educación valoral, educación de calidad, educación democrática, etcétera. Las funciones que se le adjudican son también múltiples: educar para la vida, formar ciudadanos, desarrollar la personalidad, lograr el desarrollo del país, ejercer laprofesión, etcétera. Se podría seguir la enumeración de otras funciones de la educación pero resulta innecesario hacerlo, ya que para el objetivo del escrito bastan dos que son educación y valores y formación para la democracia.
Una de las funciones a la que se le ha otorgado una capital importancia en la educación es la de la socialización, este término incluye de cierta manera, algunos de los adjetivosy funciones señalados en el párrafo anterior, ya que educar implica una formación integral en valores y de la personalidad de ciudadanos, pero cabe preguntarse para que socializarnos? Es aquí donde entra en juego la finalidad o intencionalidad que subyace detrás de todo proyecto educativo de nación.
Se puede por un lado socializar para reproducir una ideología que justifica racionalmente losvalores y creencias aceptadas por el orden social predominante, es en este caso cuando la educación es utilizada como instrumento o medio para la domesticación de los escolares, por otro lado, se socializa para lograr un proceso emancipatorio y de liberación cuando la intención educativa se fundamenta en un análisis que intenta detectar las fuerzas sociales que Althuser denomina como aparatos deestado, que limitan o entorpecen el desarrollo integral de las personas.
Socialización para domesticar y emancipar es una disyuntiva a resolver que implica congruencia y más en el segundo caso, ya que es fácil hablar en favor de este tipo de educación y realizar una práctica en el aula que lleve al proceso contrario del que se predica. Esto se da en relación a la educación en y para la democracia,donde una cosa es lo que en el discurso de plantea como finalidad educativa y otra es lo que la estructura educativa ejecuta en la práctica concreta de las aulas.
Surgen una serie de cuestionamientos que es preciso responder, aunque sea de forma sucinta. Ante estas preguntas podrían presentarse las siguientes:
* )Qué son los valores?
* )Se pueden enseñar los valores?
* )Para qué enseñarvalores?
* Los valores )enseñanza o vivencia?
Estas mismas preguntas se pueden enunciar respecto a lo que se ha denominado formación para la democracia y responderlas puede darnos algunos criterios para abordar la relación entre educación, valores, y democracia, con el fin de proponer algunas pistas, que permitan acciones conducentes a una vivencia de la democracia en las aulas.
El concepto devalor.
El valor, al igual que el concepto de educación, es un término que puede tomarse desde múltiples perspectivas y funciones. Visto el valor desde un punto de partida múltiple, se puede hablar de este como valor de cambio de las cosas, como una preferencia o como algo que en sí es bueno.
Desde una orientación funcional, el valor es una abstracción por la cual interpretamos y representamos elmundo circundante, es factor que determina nuestro actuar en el mundo y la manera como interactuamos con nuestros congéneres; es elemento constitutivo de nuestra personalidad y comportamiento, como bien dice el refrán Adime qué piensas y te diré quién eres@.
El valor puede verse como una ideología cuando justifica y da razón al discurso político del estado o a los ideales de una nación determinada.Los valores, como puede apreciarse, son algo inherente al ser humano, nuestra vida está impregnada de ellos de modo tal, que lo que de esto hagamos, va a delinear nuestra existencia en términos de actuación, relaciones y comportamientos. Desde esta perspectiva, es entendible el por qué los valores son tan importantes cuando se habla de educación, de modo tal, que puede afirmarse que no...