Educacion

DIMENSION INSTITUCIONAL
El quehacer del maestro es una tarea colectivamente construida y regulada en el espacio de la escuela, lugar de trabajo del docente, es el espacio privilegiado para socializar con personal docente, padres de familia, alumnos y demás sociedad educativa. Los agentes que más influyen de manera más directa son los saberes previos del oficio, la cultura, las costumbres, laforma de vida de la comunidad en donde me encuentre laborando, los rasgos característicos de la escuela son que somos una escuela bidocente con grupos multigrados y con una matricula pequeña de alumnos.
Los procesos internos de la escuela es que somos dos maestras frente a grupo, una es directora comisionada, la directora comisionada se encarga de atender a su grupo y además lleva el control delpapeleo organización de la misma. Se asignan actividades a cada una de las docentes, la relación que se mantiene entre el personal docente es de compañerismo y amistad puesto que es poco el personal no existe conflictos entre si, se mantiene una actitud de compañerismo y ayuda mutua para de esta manera hacer menos pesado el trabajo de ambas, el trabajo en el aula es independiente cada quien trabajaen su aula con sus alumnos , el trabajo en cuanto a tradiciones y costumbres es compartido ya que se realiza una sola actividad con alumnos , padres de familia y demás comunidad colectiva.
Los obstáculos y situaciones que han entorpecido mi trabajo mas que nada han sido en cuanto a cuestión de distancia y tiempo, puesto que las comunidades en las que he laborado se encuentran un poco retiradas yno falta que el transporte se descompone o se retrasa, el que he sido directora comisionada y esto implica en que tengo que salir continuamente del plantel para realizar tramites de la escuela y esto causa molestias en los padres de familia.
Las experiencias que me han dejado los diferentes centros de trabajo son que todas las comunidades son diferentes en cuanto a la forma de ser de lacomunidad educativa, las tradiciones y costumbres y el manejo de diferentes situaciones y problemáticas que en ellas se me han presentado, lo mas enriquecedor a sido que actualmente estoy trabajando con tres grados distintos, en cuanto a la forma de colaborar entre el personal docente siento que las dos somos personas accesibles y de común acuerdo tomamos decisiones que sean benéficas para todos.
Demanera personal a mi gustaría mucho que en las escuelas multigrado existiriera un director efectivo para que el se encargara de atender los asuntos relacionados con papeleo y no es que no me guste ser directora comisionada, si no todo lo contrario me gusta por que he aprendido muchas cosas que no sabia a demás me he relacionado con mas gente y sobre todo me ha enseñado a socializar mas.AUTOANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN SU DIMENCION DIDACTICA.
Mi forma de trabajar con mis alumnos es jugar el papel del docente como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento”.
En este sentido, mi función como profesor,en lugar de transmitir, es la de facilitar los aprendizajes que los mismos estudiantes construyan en la sala de clases, los temas que me interesa que desarrollen mis alumnos son todos por que considero que todos son de mucha importancia pero principalmente tenemos que ser realistas y loe se pretende es que preparemos a los alumnos a la vida diaria les demos las armas suficientes para enfrentarsecon los problemas cotidianos a si es que puedo decir que seria Español, Matemáticas, Naturales y Civismo, Entre los propósitos fundamentales de la enseñanza de habilidades cognitivas y de estrategias de aprendizaje está que el niño adquiera un repertorio estratégico amplio para la resolución de situaciones nuevas, que vaya generando una actitud crítica frente a sus conocimientos y que adquiera,...