Educacion
Páginas: 4 (870 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2011
Capítulo 1
Reflexiones Pedagógicas
• Educación es un proceso de asimilación cultural y moral, al mismo tiempo un proceso de separación individual.
• Victor Félix Savoy: Integracióncompleta a la sociedad se da cuando el individuo adquiere la cultura de dicha sociedad.
• Educación “conserva” y “transforma” a la vez a la cultura.
• Educación:
oPerfeccionamiento del educando.
o Ayuda que una persona presta a otra para que se desarrolle y perfeccione en los diversos aspectos.
• Variación del concepto hombre:
o Antiguo: educaciónindividualista y privilegiada. Estado de virtud.
o Medieval: trascendencia y santidad.
o Moderno: educación hecho colectivo, bondad natural, nueva cultura, hombre ilustrado.
oContemporáneo: colectivo real, critica al individualismo, progreso, contracultura
o Reduccionista: filosofía pragmática (utilitaria), filosofía política (totalitaria), criticismo (destructiva).
oActual: tiene 2 líneas. Primero, la educación al servicio de grandes intereses económicos (neoliberalismo). Segundo, Pensamiento antropológico en donde la educación asume actitud personalista.
•Tecnología=aportes. Dinero y avances tecnológicos se han colocado antes que el hombre.
• Equilibrio entre democratización y mercado=formación integral (con sentido solidario).
• Primermodelo: “homo sapiens”
o Platón: materia y espíritu en unión accidental (unión débil), cuerpo es la cárcel del alma, yuxtaposición más que unión.
o Aristóteles: cuerpo y alma forman lamisma sustancia, fuera de esa unión no hay hombre. El alma subsiste la corrupción del cuerpo.
o Cristianismo: hombre por encima del resto de la creación por su espiritualidad. Hombre es el únicoque tiene un fin en sí.
• Segundo modelo: dinamicista-biologista
o Formada por: teorías evolucionistas (Darwin/Lamarck), positivismo sociológico (Comte) y vitalismo (Nietzsche)....
Reflexiones Pedagógicas
• Educación es un proceso de asimilación cultural y moral, al mismo tiempo un proceso de separación individual.
• Victor Félix Savoy: Integracióncompleta a la sociedad se da cuando el individuo adquiere la cultura de dicha sociedad.
• Educación “conserva” y “transforma” a la vez a la cultura.
• Educación:
oPerfeccionamiento del educando.
o Ayuda que una persona presta a otra para que se desarrolle y perfeccione en los diversos aspectos.
• Variación del concepto hombre:
o Antiguo: educaciónindividualista y privilegiada. Estado de virtud.
o Medieval: trascendencia y santidad.
o Moderno: educación hecho colectivo, bondad natural, nueva cultura, hombre ilustrado.
oContemporáneo: colectivo real, critica al individualismo, progreso, contracultura
o Reduccionista: filosofía pragmática (utilitaria), filosofía política (totalitaria), criticismo (destructiva).
oActual: tiene 2 líneas. Primero, la educación al servicio de grandes intereses económicos (neoliberalismo). Segundo, Pensamiento antropológico en donde la educación asume actitud personalista.
•Tecnología=aportes. Dinero y avances tecnológicos se han colocado antes que el hombre.
• Equilibrio entre democratización y mercado=formación integral (con sentido solidario).
• Primermodelo: “homo sapiens”
o Platón: materia y espíritu en unión accidental (unión débil), cuerpo es la cárcel del alma, yuxtaposición más que unión.
o Aristóteles: cuerpo y alma forman lamisma sustancia, fuera de esa unión no hay hombre. El alma subsiste la corrupción del cuerpo.
o Cristianismo: hombre por encima del resto de la creación por su espiritualidad. Hombre es el únicoque tiene un fin en sí.
• Segundo modelo: dinamicista-biologista
o Formada por: teorías evolucionistas (Darwin/Lamarck), positivismo sociológico (Comte) y vitalismo (Nietzsche)....
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