Educacion
Páginas: 40 (9910 palabras)
Publicado: 15 de marzo de 2010
EVALUACION POR COMPETENCIAS PROPUESTA DESDE EL DECRETO 1290
ALIANZA FUTURO DIGITAL
Claudia Patricia Parra Arboleda Asesora metodóloga 14/08/2009
1|P ági na
2
Tabla de contenido
1. 2. MARCO COMÚN DE CALIFICACIONES............................................................................................ 3 PREGUNTAS PARA CONTEXTUALIZAR EL S.I.E............................................................................ 5
3. TERMINOS QUE DEBEMOS ACLARAR A LA HORA DE DISEÑAR UN SISTEMA DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS ........................................................................................................ 6 4. 5. 6. 7. 8. 9. ¿CÓMO DEBE SER UNA ENSEÑANZA QUE DESARROLLE COMPETENCIAS? ............................. 7 ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PORCOMPETENCIAS? ........................................................................ 8 DEFINICIONES DE COMPETENCIA ................................................................................................. 9 EVALUACION DESDE PISA ............................................................................................................. 10 PARA EVALUAR HAY QUE CONTEXTUALIZAR ELAPRENDIZAJE.............................................. 11 ¿QUE ES EVALUAR POR COMPETENCIAS? .................................................................................. 12 9.1 EL ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS. ......................................................................................... 12 9.2 TIPOS DE COMPETENCIAS.......................................................................................................... 13 9.3 CATEGORIA DE COMPETENCIAS ................................................................................................ 14 9.4 COMPETENCIAS TUNING ............................................................................................................. 15 9.5 EJEMPLOS DE CONCEPCIONES HOLÍSTICAS DE COMPETENCIA.......................................... 16 9.6 PREGUNTAS IMPORTANTES A LA HORA DE DEFINIR LA EVALUACION POR COMPETENCIAS ................................................................................................................................... 17 10. LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ......................................................................................... 18 10.1 ¿QUÉ SON LOSRESULTADOS DE APRENDIZAJE? ................................................................. 19 11. MATRIZ DE VALORACION ............................................................................................................. 22 11.1 Diez pasos para elaborar una matriz o rúbrica de valoración ............................................. 22 11.2 EJEMPLOS DE MATRICES DE EVALUACION........................................................................... 23 11.3 MATRIZ DE VALORACIÓN PARA UNA PRESENTACIÓN ........................................................ 23 12. EVALUAR MEDICION VS VALORACION .......................................................................................... 25 12.1 LOS ESTUDIANTES COMO PARTICIPANTES ACTIVOS EN SU PROPIA EVALUACIÓN....... 25 12.2LAS TAXONOMÍAS DE OBJETIVOS ........................................................................................... 26 12.3 PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR OBJETIVOS ................................................................... 27 12.4 CRITERIOS DE EVALUACION .................................................................................................... 27 13. PROPUESTA DEFORMATO DE AFDM PARA EVALUAR POR COMPETENCIAS DESDE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ............................................................................................................ 30 13.1 COMPETENCIA: CONSTRUIR UN MODELO DE DATOS CONCEPTUAL ............................... 32 13.2 GRAFICO O BOLETIN PARA LA ENTREGA DE CALIFICACIONES POR COMPETENCIAS .. 32 14. RECURSOS DE EVALUACION...
ALIANZA FUTURO DIGITAL
Claudia Patricia Parra Arboleda Asesora metodóloga 14/08/2009
1|P ági na
2
Tabla de contenido
1. 2. MARCO COMÚN DE CALIFICACIONES............................................................................................ 3 PREGUNTAS PARA CONTEXTUALIZAR EL S.I.E............................................................................ 5
3. TERMINOS QUE DEBEMOS ACLARAR A LA HORA DE DISEÑAR UN SISTEMA DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS ........................................................................................................ 6 4. 5. 6. 7. 8. 9. ¿CÓMO DEBE SER UNA ENSEÑANZA QUE DESARROLLE COMPETENCIAS? ............................. 7 ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PORCOMPETENCIAS? ........................................................................ 8 DEFINICIONES DE COMPETENCIA ................................................................................................. 9 EVALUACION DESDE PISA ............................................................................................................. 10 PARA EVALUAR HAY QUE CONTEXTUALIZAR ELAPRENDIZAJE.............................................. 11 ¿QUE ES EVALUAR POR COMPETENCIAS? .................................................................................. 12 9.1 EL ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS. ......................................................................................... 12 9.2 TIPOS DE COMPETENCIAS.......................................................................................................... 13 9.3 CATEGORIA DE COMPETENCIAS ................................................................................................ 14 9.4 COMPETENCIAS TUNING ............................................................................................................. 15 9.5 EJEMPLOS DE CONCEPCIONES HOLÍSTICAS DE COMPETENCIA.......................................... 16 9.6 PREGUNTAS IMPORTANTES A LA HORA DE DEFINIR LA EVALUACION POR COMPETENCIAS ................................................................................................................................... 17 10. LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ......................................................................................... 18 10.1 ¿QUÉ SON LOSRESULTADOS DE APRENDIZAJE? ................................................................. 19 11. MATRIZ DE VALORACION ............................................................................................................. 22 11.1 Diez pasos para elaborar una matriz o rúbrica de valoración ............................................. 22 11.2 EJEMPLOS DE MATRICES DE EVALUACION........................................................................... 23 11.3 MATRIZ DE VALORACIÓN PARA UNA PRESENTACIÓN ........................................................ 23 12. EVALUAR MEDICION VS VALORACION .......................................................................................... 25 12.1 LOS ESTUDIANTES COMO PARTICIPANTES ACTIVOS EN SU PROPIA EVALUACIÓN....... 25 12.2LAS TAXONOMÍAS DE OBJETIVOS ........................................................................................... 26 12.3 PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR OBJETIVOS ................................................................... 27 12.4 CRITERIOS DE EVALUACION .................................................................................................... 27 13. PROPUESTA DEFORMATO DE AFDM PARA EVALUAR POR COMPETENCIAS DESDE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ............................................................................................................ 30 13.1 COMPETENCIA: CONSTRUIR UN MODELO DE DATOS CONCEPTUAL ............................... 32 13.2 GRAFICO O BOLETIN PARA LA ENTREGA DE CALIFICACIONES POR COMPETENCIAS .. 32 14. RECURSOS DE EVALUACION...
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