Educacion
Páginas: 7 (1661 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2011
Educación Personalizada
1. Aspectos Generales:
García Hoz, tomando en cuenta que a partir de la fusión de los procesos de individuación y socialización, se construye la identidad y el mundo personal, plantea la Educación Personalizada , que implica una pluralidad de métodos donde lo individual y lo social están claramente integrados.
Para él la educación colectiva y la educaciónindividual son formas parciales e incompletas de educación. La educación individual aísla al sujeto de los compañeros, le impide establecer relaciones sociales de igualdad, de enriquecerse a través de los trabajos en equipo, lo hace dependiente, con lo cual reduce sus posibilidades de desarrollo general. La educación colectiva se entiende como la acción del maestro que estimula y dirige la formación de unconjunto de alumnos.
Por otra parte, la educación individual ofrece la posibilidad de atención constante a las dificultades y posibilidades especiales de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La educación colectiva ofrece posibilidades de socialización en los alumnos y maestros, permite economizar tiempo y esfuerzo. A partir de esta concepción, la denominada educación personalizada ,aprovecha las posibilidades que ofrece cada una de dichas modalidades educativas y se orienta a fortalecer interiormente a la persona para hacerla más eficaz socialmente.
La educación personalizada se apoya en la consideración del ser humano como persona con potencialidades para explorar, cambiar y transformar el mundo. Las características esenciales incluidas en el concepto de persona de lasque se derivan las orientaciones para ofrecer una educación personalizada son: singularidad – originalidad – creatividad, autonomía – libertad – responsabilidad, apertura – comunicación y trascendencia.
La finalidad de la educación personalizada es formar "la capacitación del sujeto para formular y realizar su proyecto personal de vida” . Que exige el conocimiento del mundo que le rodea, elconocimiento de su personalidad con sus posibilidades de limitaciones, y la opción y compromiso armonizando la acción con las decisiones tomadas. “La educación Personalizada responde al intento de estimular a un sujeto para que vaya perfeccionando su capacidad de dirigir su propia vida, desarrollar su capacidad de hacer efectiva la libertad personal, participando con sus características peculiares, enla vida comunitaria”.
2. Características:
• Singularidad – Creatividad : “ El objetivo de la Educación es hacer al sujeto consiente de sus propias limitaciones, cuantitativamente consideradas unas y otras.” Aquí comienza su motivación para ser, para crecer, para proyectarse tal como es, sin mascaras ni apariencias, y dejar su huella personal como ciudadano del mundo conresponsabilidad social.
• Autonomía – libertad: La expresión autonomía es la “ capacidad de gobierno de sí mismo, la capacidad de ser ley de sí mismo, la posesión y uso efectivo de la libertad” . La expresión libertad se refiere a “ Enseñar a elegir o educar para elegir bien”
• Apertura – Comunicación : La apertura es la disposición personal que permite al ser humano abrirse así mismo y al otro en unproceso de comunicación a través de un lenguaje. La persona va construyendo su historia en el encuentro con el otro, permitiéndole a ese otro ser él mismo en una relación de libertad y aceptación.
El profesor es un elemento importante en el proceso, pero no el más importante. A este le cabe el rol de facilitador y generador de espacios de aprendizaje y controlar el desarrollo del proceso,cuestión que no es menor, toda vez que se debe atender a cada alumno en su individualidad, su ritmo de trabajo y sus expectativas, lo que hace de la tarea del educador la misma desde siempre ayudar a los niños y jóvenes a ser lo mejor de si mismos.
3. Aportes:
En función con lo señalado, se torna indispensable poder identificar los aportes de la teoría planteada por Don Víctor García Hoz:
•...
1. Aspectos Generales:
García Hoz, tomando en cuenta que a partir de la fusión de los procesos de individuación y socialización, se construye la identidad y el mundo personal, plantea la Educación Personalizada , que implica una pluralidad de métodos donde lo individual y lo social están claramente integrados.
Para él la educación colectiva y la educaciónindividual son formas parciales e incompletas de educación. La educación individual aísla al sujeto de los compañeros, le impide establecer relaciones sociales de igualdad, de enriquecerse a través de los trabajos en equipo, lo hace dependiente, con lo cual reduce sus posibilidades de desarrollo general. La educación colectiva se entiende como la acción del maestro que estimula y dirige la formación de unconjunto de alumnos.
Por otra parte, la educación individual ofrece la posibilidad de atención constante a las dificultades y posibilidades especiales de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La educación colectiva ofrece posibilidades de socialización en los alumnos y maestros, permite economizar tiempo y esfuerzo. A partir de esta concepción, la denominada educación personalizada ,aprovecha las posibilidades que ofrece cada una de dichas modalidades educativas y se orienta a fortalecer interiormente a la persona para hacerla más eficaz socialmente.
La educación personalizada se apoya en la consideración del ser humano como persona con potencialidades para explorar, cambiar y transformar el mundo. Las características esenciales incluidas en el concepto de persona de lasque se derivan las orientaciones para ofrecer una educación personalizada son: singularidad – originalidad – creatividad, autonomía – libertad – responsabilidad, apertura – comunicación y trascendencia.
La finalidad de la educación personalizada es formar "la capacitación del sujeto para formular y realizar su proyecto personal de vida” . Que exige el conocimiento del mundo que le rodea, elconocimiento de su personalidad con sus posibilidades de limitaciones, y la opción y compromiso armonizando la acción con las decisiones tomadas. “La educación Personalizada responde al intento de estimular a un sujeto para que vaya perfeccionando su capacidad de dirigir su propia vida, desarrollar su capacidad de hacer efectiva la libertad personal, participando con sus características peculiares, enla vida comunitaria”.
2. Características:
• Singularidad – Creatividad : “ El objetivo de la Educación es hacer al sujeto consiente de sus propias limitaciones, cuantitativamente consideradas unas y otras.” Aquí comienza su motivación para ser, para crecer, para proyectarse tal como es, sin mascaras ni apariencias, y dejar su huella personal como ciudadano del mundo conresponsabilidad social.
• Autonomía – libertad: La expresión autonomía es la “ capacidad de gobierno de sí mismo, la capacidad de ser ley de sí mismo, la posesión y uso efectivo de la libertad” . La expresión libertad se refiere a “ Enseñar a elegir o educar para elegir bien”
• Apertura – Comunicación : La apertura es la disposición personal que permite al ser humano abrirse así mismo y al otro en unproceso de comunicación a través de un lenguaje. La persona va construyendo su historia en el encuentro con el otro, permitiéndole a ese otro ser él mismo en una relación de libertad y aceptación.
El profesor es un elemento importante en el proceso, pero no el más importante. A este le cabe el rol de facilitador y generador de espacios de aprendizaje y controlar el desarrollo del proceso,cuestión que no es menor, toda vez que se debe atender a cada alumno en su individualidad, su ritmo de trabajo y sus expectativas, lo que hace de la tarea del educador la misma desde siempre ayudar a los niños y jóvenes a ser lo mejor de si mismos.
3. Aportes:
En función con lo señalado, se torna indispensable poder identificar los aportes de la teoría planteada por Don Víctor García Hoz:
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